《北欧设计多维透视》分为六部分:第一设计教育,第二产品观察,第三大师探访,第四考察散记,第五思索随笔,第六考察报告。全书从多角度、全方位地透视芬兰、瑞典、挪威、丹麦——北欧四国的设计发展轨迹、设计理念、设计教育特色,并通过与我国当代设计以及设计教育的对比,深度解析北欧设计成功的原因和对世界的影响。
《北欧设计多维透视》以东方人的眼光去观赏西方设计史上的经典之作,研究解读北欧的艺术与设计风格、设计教育特色,将对国内设计师理解“与国际接轨”的含义,探索、挑战深层次的设计领域有很大的影响,同时,对国内设计教育工作者的教学方法与办学思路提供参考和借鉴。
《北欧设计多维透视》可供工业、服务、平面等设计人员借鉴学习,对设计感兴趣的人员也可阅读和欣赏。
代序:北欧设计为什么这么好?——北欧设计的灵魂
设计教育
从A!A”A,三款阿尔托大学校徽所感悟的
北欧艺术设计院校带给我们的启迪
北欧艺术设计院校实验室参观启示
芬兰拉赫蒂应用科技大学设计实验室考察报告
产品观察
传承与创新:考察北欧纪念品设计有感
浅谈当代北欧产品设计的细节美
北欧设计大学考察的感悟与思考
兰花处处开,何处是生活:北欧的阳台艺术
大师探访
北欧设计大师探访之旅随笔
快乐的松鼠与橡子:记约里奥·库卡波罗工作室的印象
考察散记
北欧建筑环境散见及思辨
北欧考察散记
思索随笔
论欧债危机于中国设计的机遇性
变迁与守护:对建筑语言的精神内核之所思
考察报告
广东工业大学艺术设计学院8月赴欧洲行程
后记
后记
作者简介
距离芬兰首都赫尔辛基100英罩(1英里=1.66km)的拉赫蒂应用科技大学成立于1991年,是一所规模大、学科多、以应用实践为教研方向和目标的应用科学大学。由旅游与酒店学院、商务研究学院、体育活动学院、设计学院、音乐学院、社会与卫生保健学院、美术学院、技术学院计8个学院合成的综合性大学。与我们广东工业大学一样同时提供本科与硕士层次的高等教育,其教学强调的是学习和实践有益结合。即在完成3年的理论科目后,安排学生进行0.5-1年的工作实习(根据专业不同确定工作实习的时间),这与我院进行的教学改革极其相似。
一、设计教育思想
在外观极其普通的三层教学楼设计学院会议室学院负责人Heikki教授通过多媒体介绍了现开设的工业设计、纺织与服装设计、平面设计、多媒体等专业教学情况和他们学生的成就。Heikki教授介绍,设计学院的宗旨就是为社会培养适用的艺术人才。与其他的学术型大学不同,“适用”成了艺术院校的办学理念,无论是在传统艺术还是现代艺术方面的教育。有关他们各个科目近年来成功学生以及设计个案的介绍使我们对其教学有了初步的认识和了解。
工业设计是近年世界各国都重视的学科,他们的教学方式秉承现代设计教育之父“包豪斯”的设计理念,强调注重基础课的理论与实践并举,通过一系列理性、严格的视觉训练程序,重塑他们观察世界的崭新方式;同时开设跨专业的实验室,培养学生精准的实际操作能力。这种教学方式几乎成为全世界现代艺术和设计教学的通用模式。图4-1所示是工业设计中交通工具的设计项目,从设计到样机都真实的实践项目。对学生而言,他们的设计不只是外观的设计,而是真实的交通工具,而交通工具设计方方面面的知识通过参与样机制作的过程可得到实际的体验。正因此,学生对于交通工具的空间认识得到提高,对于许多具体的如把手开关、方向盘、操作台设计等的人机知识也同时掌握。
关于产品设计的概念思路与设计成品的关系,并不是无本之源。以本源文化、传统事物的热爱与继承为核心,在表现手法上却是用非常现代简约的设计语言与高科技技术手段完成,这说明手法只是一种方法与外观,核心并没有改变。将应用科技的主题贯穿设计的始终,正是现代设计所需要的素质。
同时对学生的教学并不是局限于单一学科之中,不论哪一种设计其本质、目的并没有变化,同一设计思想可以产生出不同的结果,所以学生的作品也是多元化的,以其表象来讲就是跨界的设计天才的产生。在这里可以看到同一学生的不同方向的作品(图4-2至图4-9)。
欧洲一直以来都对平面和珠宝首饰设计极为重视,作为平面设计的起源地,一直都是世界字体设计的翘楚,在这个开放的学习环境中,他们甚至成功设计了另一所知名设计大学一一阿尔托大学的标志!
……