大学生生命教育（21世纪高职高专规划教材·通识课系列）_薛红_9787300183237

本书旨在于弥补现行教育中偏重知识教育与理性教育，缺少生命元素和人文素养之缺憾，增加教育对学生人文素质和生存能力培养的力度，激发学生对生命的热爱与信念，培养学生形成积极地生命态度和健康行为，学习和掌握维护生命与健康的知识和技能，懂得自尊、自爱和自信，学会关爱和理解，追求职业理想与生命价值的统一，在科学理念引领下促进生命的成长与发展。

我们每个人对于“生命”一词都不陌生，它意味着一切生命体的存在、体验、经历与实践。人的一生要经历一个漫长的过程:出生、成长、衰老直至死亡。人的生命历程如同四季，春天万物复苏，充满了生机，好比人生的童年和少年;夏天繁花似锦、郁郁葱葱，好比人生的青年;秋天大地铺金、硕果累累，好比人生的壮年;冬天寒风刺骨、落叶归根，好比人生的晚年。每个人的生命历程都要经历胎儿期、婴儿期、幼儿期、童年期、青春期、青年期、中年期和成年晚期这几个阶段，每个阶段都会表现出不同的生理和心理特征。
一、胎儿期
从受精卵直至出生前，在母体内的约280天为胎儿期，这一时期的发展主要受遗传物大学生生命教育质及生物因素的控制，但胎内外的环境及母体自身的状况也可以对胎儿产生影响。现代医学等学科的发展证实了胎儿可以通过母体与外界接触，能够感受到声音，对心跳声和血流声尤其敏感，同时也能感受到外界的动觉刺激和光刺激，这也是现代主张胎教的理论基础。
母体与胎儿的关系极为紧密，母亲自身的条件，如年龄、营养状况、情绪状况等都可以影响胎儿的发展。调查显示，母亲生育子女的年龄过高或者过低，导致低体重儿和死胎的比率明显增加，23～29岁为较佳的生育时期。同时，母亲的情绪也能影响胎儿的身心发育。国外学者的大样本调查发现:夫妇感情不和、常发生矛盾的家庭，所生的孩子出现身心障碍的概率比关系正常的夫妇所生的孩子高，这些孩子更为矮小瘦弱，长大后常常表现得神经过敏、孤独感强。综上所述，孕期妇女除了戒烟酒等有害物质外，还要保证营养，保持稳定、愉悦的心情，以利于胎儿的健康发育。

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