印地语以使用国家数量来算是世界排名第八的语言，在1965年1月26日成为印度中央政府的官方语言。印地语和乌尔都语（合称印度斯坦语）大同小异，主要区别在于前者用天城文字母，后者用阿拉伯字母，前者引进的梵语借词多一点，后者的阿拉伯语和波斯语借词多一些。它是印度国内为通行的一种语言。此外，在毛里求斯、斐济、美国、特立尼达和多巴哥、圭亚那、苏里南等地的印度裔居民中也有相当数量的人讲印地语。这套《现代印地语》教材供高等院校印地语本科专业学生和印地语爱好者使用。
　　《现代印地语(4）》为第四册。

本书分为18个单元，每单元1-3篇短文，短文后配有单词表和思考练习题。所选文章来自意大利语言、文学、社会、历史、文化领域的真实语料，原汁原味地反映了意大利社会文化生活的方方面面。

“拉丁语综合教程”（LINGVA LATINA PER SE ILLVSTRATA）系我社2018年从意大利维真古典学院出版社（Edizioni Accademia VIVARIUM NOVUM）引进的一套拉丁语教材。本教材突破了传统的语法翻译法，模仿自然的语言学习过程，让学习者主动归纳语法知识并进行运用，以培养流畅阅读拉丁文原典的能力，是一套针对零起点拉丁语学习者的综合教程。

“拉丁语综合教程”系列教材共包括4个分册：《拉丁语综合教程1课本》《拉丁语综合教程1学

《大学意大利语阅读教程》一共四册，是为高等院校意大利语专业第二学年和第三学年的阅读课程设计编写的，每册分为18-20个单元，每单元包含2-3篇课文。《大学意大利语阅读教程》的教学目的在于提高学生阅读能力，扩展知识面和词汇量，进而提高表达能力。

《大学意大利语阅读教程4》以游记、采访类文章为主，旨在让学生了解中国人眼中的意大利以及意大利人眼中的中国。

《大学意大利语阅读教程4》的练习答案附录在本书最后，可供自学者参考。

　　《走遍意大利》每章先将真实的语言信息总体呈现在学习者面前，然后以交际法为主导，引导学生深入观察每一个交际段落的语言和语法现象，继而对主要的语言知识做出必要的总结，并以表格的形式呈现其语法结构，文末给出一些实用性很强的交际用语。每章会有复习练习和自我测评。
　　《走遍意大利（综合教程 2）》的每章均由多个学习环节构成，适合60至90分钟的课程教学，也适用于读者自学和课后复习。每个环节都从一个交际场景开始，通过多媒体资料中的一段视频呈现。
　　《走遍意大利（综合教程 2）》通过一个真

全国高等医药院校药学类专业第五轮规划教材

　　《高级尼泊尔语/印度语言文学***特色专业建设点系列教材》是为系统地学习了《基础尼泊尔语》（1—4册）的尼泊尔语学生提供的进阶教材，国内同类型教材目前还甚少。在编写过程中，注意理论与实践相结合。在内容框架上注意题材的多样性，安排了小说（故事）、议论文、游记、科普文章、戏剧等多种类型的原版文献，难度相对来说有所提高。可供本科三、四年级使用，也适合有一定基础的尼泊尔语爱好者自学之用。

本教材是在原解放军外国语学院尼泊尔语专业使用多年的阅读教材基础上，结合“一带一路”背景下人才培养的新需求，重新组织编写的尼泊尔语阅读教材。本教材课文均选自尼泊尔语原版书籍、报刊杂志以及网站的原文资料。选材力求题材和体裁多样，内容丰富，涵盖面广，尤其注重题材的知识性、趣味性、可读性，以及文体和语体的多样性。每课包含主课文及补充阅读材料各一篇，内容具有相关性。每课由课文、生词、注释和课后练习组成。通过对本教材的学习，学生可以扩充尼泊尔语相关基础知识，逐步提高尼泊尔语阅读能力，掌握基本阅读技