面向高校各个专业的人文通识公共课，促进教材的更新、人文课的教学改革，提供最新材料、增加最新内容。

《人文地理学》在人文地理学的学科层面上，探讨主要人文地理现象的特征和规律，以统一人文地理学的观念和角度开展对人口空间过程、城市与城市发展、旅游的区域特征、政治的空间结构与空间过程、文化生态与文化景观、民族的区域特征与民俗、宗教与宗教景观以及行为过程与行为空间的探讨。全书突出了人文地理学的中心课题和基本理论，体现了人文地理学的时代性、应用性等学科特点。《人文地理学》可作为高等学校地理类专业的教科书，也可作为文史类、经济类、管理类等专业的基础课程教材，还可供有关人士阅读和参考。

《中国地理》一改区域地理先写自然地理各要素、后写人文要素的写法，以全新体系，整体介绍中国范围内的自然环境、自然资源、人文资源和经济发展及其区域特征，尽可能将人—地因素融为一体，强调人—地关系对于区域开发、保护资源和环境，改善生态平衡，发展经济和实现可持续发展的重要意义。全书分第一篇和第二篇。第一篇总论，第二篇分区进一步作区域分析。

《法国社会与文化（法汉对照）》运用法汉两种语言，介绍了法国的地理与地域特点，国家概述，政治与社会保障，主要经济部门与新闻媒体，教育与培训制度等方面内容。

《面向21世纪课程教材：地理教育学》是教育部“高等教育面向21世纪教学内容和理科体系改革”的研究成果，是面向21世纪课程教材和教育部地理学“九五”规划教材。本书从研究对象与学科地位，发展基础与研究方法来概述地理教育学;从功能与原则，经验与问题，课程与教材等方面概要介绍学校地理教育;重新认识地理教学过程的内涵与外延，在可操作的层面上阐述地理教学过程中的知识教学、能力培养和个性思想品德教育。在地理教学方法论中讨论地理教学模式、地理教学方法系统以及作为重点的师生互动方法;提出地理教育媒体概念，评介语言