本书以国内外资源昆虫学的**研究进展为主，同时包括部分第一手研究资料，全面、系统地介绍了昆虫的资源价值，以及我国常见资源昆虫的种类、分布、形态特征、生活习性、利用价值、应用方式及人工繁殖技术。全书共分为11章，包括绪论、食用和饲用昆虫、药用昆虫、工业原料昆虫、观赏娱乐昆虫、天敌昆虫、环保昆虫、传粉昆虫、法医昆虫、仿生与科学实验昆虫、昆虫与文化。

本书共分12章，前4章介绍了昆虫的外部形态、内部解剖结构、生物学特性、分类概况、发生与环境的关系、田间调查和预测预报方法，以及害虫的防治原理和基本方法等；第5～11章按照害虫的危害特性归类，重点介绍了240多种主要园艺害虫，包括其分布和危害特点、识别特征、发生规律、测报方法和防治技术；第12章按照园艺作物类别，简要介绍了不同园艺作物上害虫发生危害特点以及综合防治措施。本书力图以简明的体系和精炼的文字，在有限的篇幅内，帮助读者全面、地认识和了解各类园艺昆虫，掌握园艺害虫防治的基本原理和技能。

本书共分七篇，包括绪论、昆虫外部形态、昆虫内部解剖及生理、昆虫生物学、昆虫分类学、昆虫生态学以及昆虫学实验。又细分为29章，另附5部分实验和教学实习指导。理论教学内容比较详细地论述了昆虫的多样性，昆虫与人类的关系，昆虫的分类地位，昆虫的形态结构及相应的生物学功能，昆虫的生长、发育、变态以及繁殖，昆虫分类原理、方法及从目到科的分类简介，并对昆虫生态学进行了简单介绍。实验内容则涵盖了昆虫形态特征、昆虫生理学、昆虫生物学以及重要昆虫类群的识别和鉴定。
本书适用于农林院校植物（森林）保护专业作为教

秦岭横贯我国中部，物种多样性丰富，昆虫物种繁杂庞大。本书以秦岭昆虫的实践教学指导为目的，概述了昆虫形态学、系统学和分类学等基础知识，编制了秦岭常见昆虫检索表，并提供了生态图鉴和简明扼要的特征描述，同时还介绍野外实践相关的拓展训练内容。全书包括昆虫分类学概述，昆虫标本采集、制作和保存，秦岭常见昆虫图鉴，昆虫观察、饲养和专题研究四章，精选彩色照片290余幅，收录秦岭昆虫21目约250种，配套数字课程中提供了相关的视频、图片、文本等资源。 本书可供生物科学、植物保护等相关本科专业动物学、昆虫学野

本书主要包括绪论、杀虫药剂的毒力评价、杀虫药剂侵入虫体的途径和杀虫药剂的穿透性、杀虫药剂的作用机制、杀虫药剂在昆虫体内的代谢、昆虫对杀虫药剂的抗性以及杀虫药剂的选择毒性7章内容。作为昆虫毒理学的入门教科书,本书适用于具有一定昆虫学、农药学基础的本科生、硕士研究生和博士研究生。本教材的目的是呈现昆虫毒理学的经典内容,并没有刻意追求分子毒理学的内容,因此,本书也适合从事杀虫药剂相关研究的企业和农技推广部门参考。

本书在介绍经典昆虫研究方法的基础上，增加了近年发展起来的应用较普遍的昆虫学实验研究新理论、新技术、新方法，力求内容精练和可操作性强。全书十六章可分为四部分，从不同角度描述昆虫研究方法。第一部分由第一章至第七章组成，论述定性、定量的基本昆虫研究方法，即观察设备与种类鉴定方法；昆虫形态学研究方法（包括3D打印技术）；昆虫采集、生态学调查、数据处理方法（包括大尺度生态学调查和数据处理方法）；昆虫生存环境的测量与控制方法；昆虫分子生物学基础研究方法等。第二部分由第八章至第十二章组成，讲述活体昆虫的实验研

本书包括绪论和七章内容，详细介绍了储藏物昆虫的形态特征，分类学原理和方法，生理学、生物学、行为学和生态学特征和规律，以及重要储藏物害虫的形态特征、生活习性、经济意义和分布等内容。每章后配套思考题，方便学生课后复习巩固，同时重要的储藏物昆虫均配有对应彩图，可扫码查看。

本教材根据西南林业大学《普通昆虫学》教学大纲内容，结合该校昆虫学教学的实际情况而编写。包括昆虫的外部形态、昆虫的内部结构和生理学、昆虫生物学、昆虫分类学、昆虫生态学和普通昆虫学教学实习6部分，共21个实验和4个实习内容。

　《资源昆虫学实验与实习实训指导（高等农林院校普通高等教育林学类系列教材）》针对《资源昆虫学》实验与实习实训，共编写了上下两篇内容。上篇为实验部分，共10个实验，其中常见资源昆虫识别实验1个，按用途分类资源昆虫实验9个；下篇为实习实训，共6个实习实训，主要为食用、药用、饲用和观赏昆虫，其中食用昆虫实习实训2个，药用昆虫实习实训1个，饲用昆虫实习实训1个，观赏昆虫实习实训2个，本部分主要为作者近年来的研究成果和目前应用的热点种类。

介绍了昆虫学基础知识以及昆虫学野外实习的知识、技能与方法，包括昆虫分类学知识、昆虫学研究方法、昆虫野外采集方法、昆虫标本制作方法、昆虫标本的保存等。并兼顾系统分类地位和当地代表性，精选500个西双版纳及附近地区习见种类昆虫分别加以介绍。一种一图，或一种多图，全部选用具有自主知识产权的彩色照片，配以简要的形态特征和生活习性等的描述。本书可供高等综合性院校、高等农林院校及高等师范院校生命科学和环境科学的学生和教师使用。