本书是人力资源核心课程之一，由三部分构成：部分以团队建设与管理的理论知识为主，全面介绍团队与团队建设与管理的基本概念和相关知识；第二部分是组织团队建设与管理的具体方法和内容，以项目为载体，共分七大模块，主要包含团队意识与团队组建、团队协作与配合、团队纪律与礼仪、团队计划与组织、团队领导与执行、团队沟通与协调、团队变革与创新；第三部分是组织团队建设与管理的实践案例和未来发展展望。 本书强调操作性、实用性，侧重实践应用，并附有实践案例，应用操作性强。

本书从个体、群体和组织系统三个层面探讨组织中人的工作行为，阐述人的内在心理和外在行为之间的关系，揭示了组织绩效与人的行为、态度之间关系的奥秘。本书均衡地涵盖了组织行为学的关键性原理，并阐述了其在实践中的具体应用，内容充实且饶有趣味，是组织行为学领域的一部经典教材。新版在内容上做了大幅更新，扩充了本领域内很多新的研究课题。

《组织行为学》以21世纪新型组织行为特征为背景，系统地论述了组织行为学的基本概念、基本理论和基本方法。首先从个体的视角详尽阐述了组织中个体的个性、态度、价值观、需要、动机、内涵及与行为的关系；其次，从群体的视角阐述了群体的心理、群体内人际关系、激励措施及群体内领导活动的理论与实践；后，从组织的视角阐述了组织的结构、文化建设及组织变革与发展路径。本书适合作为高等学校工商管理、公共管理及相关专业本科教材，也可供从事管理工作的实践者学习参考。

《医药组织行为学》是一部系统阐释人在组织中所表现的行为和心理规律，并将其纳入到医药组织情景中结合管理实践的一部教材，适用于医药经管类专业核心课程。在内容编排上，本书坚持重理论、多案例、易掌握的原则，从组织行为学研究的个体、群体和组织三个层面行为作为基本框架，共分为11个章节，包括导论、医药组织管理的挑战、个体行为的基础、组织中的行为差异、激励、组织中的群体行为与管理、组织中的团队建设、组织中的沟通管理、组织学习与创新、组织变革与发展、组织文化管理，全面介绍了医药组织行为学的基本思想、基本理

《公共组织理论》一书采用系统论的研究方法，从环境、 结构、行为三个方面对公共组织进行分析，向读者展示了一个全面完整的公共组织理论体系。全书首先阐述了公共组织的概念、分类、特征，以及研究途径、研究内容和研究方法，梳理了公共组织的理论发展史，并从公共组织的环境、结构、决策、战略、文化、变革等方面进行重点论述，明确了公共组织研究的基本范围，梳理了公共组织研究的基本思路，并强调公共组织在发展中应做好稳定与变革之间的平衡。

本书融理论教学与案例教学为一体，每章均以一个引导案例开头，并在理

本书按照组织行为学研究内容的经典框架，对组织行为学的个体部分、群体部分以及组织部分的相关内容进行了系统介绍，并将文字内容与视频内容相结合，可以作为王淑红老师主讲的2017年首批国家精品在线开放课程“组织行为学”的配套教材。
本书的写作特点主要体现在四个方面：一是纸质图书与数字资源相结合，文字内容与视频内容相补充；二是在注重介绍组织行为学经典理论的同时，适当拓展了对相关理论新近研究成果的介绍；三是书中案例以及理论的运用部分均突出了与管理实践的紧密结合；四是文字内容的可读性强，从文字的表

本书从心理学的视角，全面阐述了组织行为学领域的经典理论，如认知与决策、激励理论、群体行为、团队、信息沟通、领导、权力与政治、冲突与谈判、组织文化、组织变革等，同时也反映了作者的一些研究成果。
本书文字生动活泼，内容通俗易懂，并且引入了丰富的企业实践案例，以帮助读者轻松掌握组织行为学的基本理论和可操作的方法。
第3版是最新版，删除了相关性不强的延伸阅读、图表，调整了部分章节的内容，增加了本土企业管理的相关内容和近三年的理论研究成果，对引例、案例、统计数据、参考文献进行了全面更新。

本书遵循由浅入深、循序渐进的教学规律，依次分析了团队基础、团队构建及团队发展的相关问题。首先，本书在介绍了团队发展历程及类型、团队精神等理论的同时，还创新性地设计了“团队品质”模块，从而为团队建设指明了方向；其次，本书从团队建设实务出发，阐述了团队构建及团队培训的理论知识及实操技能；在此基础上，本书讲解了团队激励、团队沟通、团队领导、团队冲突四个涉及团队发展的理论知识及操作实务模块。而为了提高教材的教学应用性，本书还融入了二维码微课视频、心理测试、团队游戏、配套在线课程资源等新形态元素，并在每节

《行为模拟案例教程》是管理专业的实训教材，通过对特定情景下的行为进行解析来帮助管理专业学生更好地完成由书本知识到具体实践的转化。全书主要分为六个单元，分别涵盖基础组织行为、核心技能、管理能力、行为面试、创业能力和综合模拟练习。
《行为模拟案例教程》使用案例分析、情景观察和模拟来帮助学生更有效地学习知识。本书的指导思想是能力本位，基本内容围绕着定义能力、解析能力、模拟能力、强化能力展开。本书体现了以学生为主体的教学思想，强调参与性和互动性，能够使学习从被动变为主动。
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