本书由创意思维篇、思维方法篇、方法运用篇三大部分组成,将创意创新思维原理、创意思维方法及方法的运用实践等知识点有序地进行整合,从理解、接受、运用到消化,形成系统的创意思维方法课程体系。创意思维是设计过程中必不可少的关键手段,是设计学各专业的一门重要的基础课程。 本书可作为大中专院校设计类专业教材(可以单独作为创意方法课
设计是一门综合的学科,而学习者具备设计创新思维是掌握这门学科的基本要求和必备素质。这种设计思维方式既包含了艺术的感性和激情,又有遵循设计品实用功能前提下的理性思考,因此对于设计思维的训练过程包含了一系列问题的提出和解决,如观察之于造型、表达之于创意以及审美之于大众等等。《图解思维》正是基于此,围绕设计的目的,借助大量丰
创意是对还没有发生的、即将发生的事做出预想;思考是对问题的每一个环节作出研究后的判断过程,而知识与智慧是创意思考能力的两个要素。本书前四章内容是通过对思考方法和工具原理的阐述,结合课堂训练的案例介绍和作业示例,较为全面地展示了创意思考的方法和过程。后两章内容是结合具体设计案例来阐述创意设计的原理和操作过程。
《意象思维与创意表达(21世纪全国高等院校艺术设计系列应用型规划教材)》为编者伊延波和张建设数十年教学和实际设计工作的总结,在内容的编写上更加注重将理论融入实践案例进行讲解。本书从传统的教育方法中寻找突破,从技能方法的讲解转向思维创意的开发,重在培养学生的思维能力、造型能力、应用设计的表达能力。《意象思维与创意表达(2
本书是在北京大学和中国青年政治学院开设“逻辑与批判性思维”课程的基础上写成的。2003年秋,“逻辑与批判性思维”作为一门通选课在北京大学首次开设,2004年纳入暑期学校课程。从2004年起,每年讲授两轮。春季的授课对象主要是“元培计划”的学生;暑期的授课对象主要是其他院系一年级的本科生。2000年秋,中国青年政治学院开
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