一本结合新媒体互联网的教材，一部涵盖音视频文本图的立体学习工具，一张由抽象到具体的学习导图，一本提高语音功力的秘籍。本书共分七章，分别介绍了普通话语音、普通话声母、普通话韵母、普通话声调、普通话语音测试、经典练习材料及述评话题百则。每章均有核心训练及思考。

《普通话语音学教程(第三版)》主要从语音学概念、声母、韵母、声调、语流音变和吐字发声几方面展开阐述。理论阐述立求言简意赅、通俗易懂、便于体会；例证贴近生活、切合实际、风趣幽默；练习材料丰富多彩、好学好练，难易结合。本教材尽力做到理论性、实用性、趣味性相结合，尽力帮助读者轻松愉快地学好普通话。随着时间的推移，第二版也需要

古人说：“文无定法，文成法立”；又说：“定体则无，大体须有”。对于写文章这件事来讲，这种说法是很辩证的。一方面说明，写文章不能按照固定的程式一味地“摹仿”；另一方面说明，写文章要遵守约定俗成的大体规则。二者兼顾，才是学习写作的正确途径。这本《基础写作教程》就是笔者集多年从事写作与写作教学的实践经验，熔前人、学生及自己的

《大学语文与写作》在知识架构上涵盖了语言文学和应用写作两方面的内容，既注意语文知识教育，也注重写作能力培养，融知识性与实用性、鉴赏性与操作性于一体。本教材由“语文篇”、“写作篇”两大板块构成。“语文篇”面向普通高等工科院校编写的这一教材，一改现行教

语文教育已误入西方歧途，语文作为一门课程，是建立在西方学科课程理论和西方现代语言学理论基础之上的。前五十年，语文学科名称的变化--修身、读经讲经、辞章，中国文字、中国文学，国文，国语，汉语，文学，语文--反映出语文教学内容的不确定。后五十年，文道之争、语文工具性的反思、语文性质的大讨论，不断变换着的争议话题，反映出语文