本书收录唐诗宋词经典作品一百余篇，其中有抒家国情怀，有叙亲情友爱，有发怀古之思，有写山光水色，题材包涵古代社会生活的许多方面。作者对这些脍炙人口的诗词逐篇进行品读和鉴赏：介绍其背景，概述其内容，分析其特色，赏析其名句，使这些古典诗词在当今社会生活和人们的情感世界中鲜活起来。读者阅读此书，对汲取祖国传统文化精髓、提高艺术鉴赏水平、丰富人才知识结构，将有一定的裨益。

本书共分为咏物诗、讽喻诗、离别诗、贬谪诗、写景诗和悼亡诗共6个部分，每个部分按诗歌大意分为3章，每章包含同类诗歌3篇，每篇诗歌都包含诗歌背景介绍、诗歌原文、诗歌译文、注释以及翻译赏析。

"本书是《中国古代戏曲专题》第3版。作者综合多年的教学实践全面修订而成。全书分史论与作品选两部分。史论部分点、线、面相结合，条理清晰低勾画出中国古代戏曲发展的线索与轮廓，着重对历代名作进行评析，简明扼要，时出新意，其中对戏曲史基本知识和基本概念的介绍，明确精当。作品选部分精心选取历代剧名出，与史论部分相补充，使读者在掌握系统知识的同时，获得生动而切实的感性认识。第3版在保持原教材知识结构不变的前提下，史论部分论述更为详细：增写相关知识点，扩大知识面；增加注释条文，补充了相关参考资料和原

该册图书是中华经典诵读工程第二期资助项目，以2016年12月教育部发布实施的《聋校义务教育语文课程标准》中的优秀诗文推荐篇目为主，参考教育部、国家语委“中华经典诵工程”成果《中华经典诗词分级诵读本》（国家统编语文教材配套同步诵读材料）对中华经典诗词进行筛选、分级编写读本，并将教材中的中华经典诗词以国家通用手语为标准进行解读，创作手语演绎版本，供特殊教育学校教师备课、聋生课内外阅读，最后形成诗词的读本材料与视频资源两类媒介出版发行；该图书的视频资源将进入中华经典手语版资源库（国家语言资源库项目），

强调艺术教学的差异性，一方面是尊重艺术创作的规律，另一方面也是尊重学生独特的个性化发展。因此，不同于大多数教材偏重于一般知识、技能与规律的讲解，本书侧重于图画书创作思维的引导与个性呈现。在讲解创作要素、分享创作经验的同时，尝试呈现多人参与的课堂形式：讨论、交流、碰撞……力求呈现多元化及丰富、翔实而完整的创作过程。

本书从王维诗集中精选54首佳作，按照古诗的主题、内容、情感将54首古诗分成六个类别和部分，即边塞、田园、赠答、山水、咏物和送别诗。每个部分的9首古诗进一步按照内容差异，被系统和均匀地分成三章。每章都包括诗歌背景、古诗原文、古诗译文、译文赏析几部分，有助于引导读者领略译文的诗性、文化性、唯美生动的视觉信息、丰富多样的翻译技巧，能够使读者提高中华文化的外译和传播能力，在提升英语翻译功底的同时，提升对中华文化内涵的理解。

本书为与江西财经大学合作出版的信毅教材大系之一种。 中国古代经典诗词不仅是中华优秀传统文化的精华和文艺精品，是华夏各族人民在生活实践、情感交流、思想表达的过程中智慧创造的艺术结晶，是中国特色和中国风格艺术的代表，因此成为人类文化艺术宝库中的珍品，在世界上产生广泛、深刻而持久的影响。学习、传承、弘扬中华优秀传统文化是时代赋予我们的历史责任与使命。赏析诗词作为文化传承、文艺审美、规律探析、素质培养包括创新能力培育的重要方式。 本教材在对中国古代不同历史阶段的诗词概述的基础上，选取了中国古代最优秀最具

本书提出了一个新的批评方法，即表达机制批评法。 表达机制批评法通过梳理作品元素，考察元素关系、元素加工手段等方式，有效深入作品内部，发掘作品独特品格。 本书用表达机制批评法，考察了不同时期、不同类型、不同民族文艺作品，找到了存在于文艺作品中的精神密码。 本书用表达机制批评法，考察了孙犁的抗战小说、后抗战小说《碑》《钟》《藏》，两部中篇小说《村歌》 《铁木前传》，一部长篇小说《风云初记》以及短篇小说集《芸斋小说》，发现了蕴藏其中的孙犁文艺理论。 本书适合相关专业人士阅读。

《隐喻与中国现代诗歌研究》本书以20世纪初至20世纪40年代末期中国现代诗歌曲的隐喻作为研究对象，从词汇隐喻、意象隐喻、结构隐喻的角度，研究了中国现代诗歌隐喻形态和隐喻特征，探讨了现代隐喻诗学的理论主张，论述了中国现代诗歌隐喻功能，以及该功能在现代诗歌传播接受中的重要作用。本书为学术著作，由多篇论文组成，作者在书中聚焦于中国现代诗歌中的隐喻手法，从多位诗人的作品多角度探讨了隐喻在现代诗歌中的重要作用。

诗歌用高度凝练的语言，形象表达作者丰富情感，集中反映社会生活，具有一定节奏和韵律的文学体裁。本教材是精选了3个十年分篇对经典诗歌进行鉴赏，第一个十年，包括刘大白、胡适、刘半农、徐志摩、宗白华、李金华、汪静之、冯至、林徽因、朱湘、闻一多、郭沫若的诗歌；第二个“十年”，包括戴望舒、李广田、卞之琳、陈梦家、何其芳、纪弦、鲁藜、田间的歌；第三个“十年”，包括艾青、邹荻帆、陈敬容、郑敏、曾卓、牛汉的诗歌。全书采用作者团队写作赏析文章，诗歌录入、思考题、参考文献、延伸阅读的体例安排，方便读者对这些