本书由计算机程序设计基础、计算机程序设计方法和数据组织与处理技术三部分组成, 秉承了“以程序设计能力为导向, 强化对程序思维和工程实践能力培养”的理念, 由问题引出概念, 阐述相关知识、理论、方法与技术。以案例为驱动, 构造算法, 训练学生的实际编程能力。注重介绍和分析软件设计全过程, 包括算法设计、数据表达、编码、调试与测试、文档撰写等。

本书共11章, 主要内容包括软件可靠性基本概念、软件可靠性分析的数学基础、软件失效机理分析与故障传播分析、软件可靠性增长模型、数据驱动的软件可靠性模型、软件可靠性建模技术、软件可靠性分析技术、软件可靠性设计方法、软件可靠性测试与验证技术、软件可靠性工程。

本书按照网络分层模型的顺序介绍网络信号传输涉及的相关知识, 主要内容包括信号传输介质、数据编码方法、交换机基本工作原理、IP地址和路由、路由器基本工作原理、网络拥塞控制、常见网络应用程序和网络安全基本知识。本书基于数学公式阐述算法的基本原理, 通过实例分析介绍算法产生的背景, 配合图例介绍数据的传输和转发过程, 旨在使用通俗易懂的方式阐述计算机的基本概念和原理。

本书聚焦编译器设计的难点、痛点, 在第1章概述编译器的基本构成, 并从编译角度介绍高级程序设计语言、目标语言和中间语言: 第2章介绍文法的相关概念, 以及如何进行程序语言设计的问题;第3-9章介绍编译器各组成部分的原理和设计, 包括词法分析器、语法分析器、中间代码生成器、中间代码优化器、目标代码生成器, 以及符号表管理和运行时存储空间组织。

《3ds Max案例全解析(微视频版)》以通俗易懂的语言、翔实生动的案例全面介绍使用3ds Max 2024制作三维动画的方法与技巧。全书共分10章，内容包括3ds Max 2024入门、二维图形建模、多边形建模、材质与贴图、摄影机与灯光、动画技术、动力学技术、毛发系统、渲染技术和综合案例解析等，帮助提升读者三维设计的实战能力。
本书具有很强的实用性，可以作为高等学校艺术设计类相关专业的教材，也可作为从事三维动画设计和三维动画建模制作人员的参考书。与书中内容同步的案例操作教学视频

本书采用理论与实例相结合的形式，以Anaconda3为主要开发工具，详细讲解Python数据可视化的相关知识。全书共9章，第1章介绍数据可视化与 Matplotlib的入门知识；第2～7章全面讲解Matplotlib的核心知识，内容包括使用 Matplotlib绘制简单图表、图表辅助元素的定制、图表样式的美化、子图的绘制及坐标轴共享、坐标轴的定制、高级图表绘制；第8章和第9章分别介绍Seaborn和pyecharts的基础知识。

本书配套丰富的教学资源，包括教学PPT

本教材的主要内容可以分为如下三部分。第一部分包括第1章“软件体系结构概述”和第2章“软件体系结构的定位与构建”, 这两章的内容是读者阅读本教材和掌握软件体系结构整个宏观知识体系的基础。第二部分包括第3-7章, 这部分中的各章分别围绕软件体系结构描述方法、基于风格的软件体系结构设计、面向质量属性的软件体系结构设计、软件体系结构评估、软件体系结构演化等软件体系结构构建过程中需要的专业知识进行讲解。第三部分包括第8章, 这一章选取了三个实际的软件项目案例, 以实践验证的方式带领读者面向实际的软件系统需

本书是浙江省高职院校“十四五”重点立项建设教材。本书是按照项目导向、任务驱动编写模式，以MCS-51系列单片机应用项目为载体，通过校企双元合作开发的集硬件电路分析、C51程序设计和Proteus仿真调试于一体的项目式教材。本书淡化原理、注重应用、软硬结合、虚实结合，将单片机应用设计与开发所必需的基础理论知识与实际技能分解到不同项目和任务中。本书结构紧凑、图文并茂，程序编写思路简洁清晰，易于学生理解。本书配套提供100多个二维码，可供读者获取各个任务的微课视频、任务仿真效果视频、导学材料、参考程序

内 容 简 介 本书是中等职业学校（三年制）计算机类专业职教高考教学配套用书，依据江苏省教育考试院公布的职教高考计算机类专业综合理论考试大纲和技能考试大纲中第二部分“C语言”的要求编写而成。本书由C语言基础知识，顺序结构程序设计，选择结构程序设计，循环结构程序设计，数组，字符数组、字符串与字符串函数，函数，文件等8章组成。每章按学习内容又分为若干小节，每小节按学习目标、内容提要、例题解析、巩固练习4个环节展开。同时，本书还配有测试卷以便检验学生的学习效果。 本书可作为中等职业学校计算机类专业职教

本书紧密结合中等职业教育的特点，联系信息技术课程教学的实际，突出技能训练和动手能力培养，重视提升学科核心素养，强化课程育人功能，符合中职学生认知规律和学习信息技术的要求。 本书由5章构成，对应《中等职业学校信息技术课程标准》基础模块的第4～8单元。本书与《信息技术（基础模块）（上册）（第2版）》配套使用，内容循序渐进，贯穿信息技术课程教学的全过程。了解信息技术基础是深入学习信息技术的前提，掌握网络应用、图文编辑、数据处理、数字媒体应用是适应信息社会生活和工作的基础，学习程序设计、人工智能是培养学