高校思想政治理论课是对大学生进行马克思主义理论与思想品德教育的主渠道，在引导和帮助大学生确立马克思主义信仰，坚定中国特色社会主义的理想信念，树立正确的世界观、人生观、价值观方面发挥着非常重要的作用。
    当前，高校思想政治理论课开设的“马克思主义基本原理概论”、“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”、“思想道德修养与法律基础”和“中国近现代史纲要''四门必修课程，都取得了明显成效。2010年8

    中国特色社会主义理论体系是当代马克思主义的理论创新，是马克思主义中国化的创新理论。《高校思想政治理论课重点教材：中国特色社会主义理论体系概论》从历史、理论与现实的结合上，以改革开放新时期为社会背景、以中国特色社会主义道路的历史进程为实践基础，对中国特色社会主义理论体系的形成和发展、框架结构和基本特征作了阐释，对理论体系涵盖的思想路线、发展阶段和发展道路、发展战略、发展动力、发展布局、党的建设等内容作了展开论述，对理论体系在马克思主义发展历史和科学社

　　中国特色社会主义理论与实践研究，是马克思主义中国化实践探索与学术研究的重要课题。为了与读者共同探讨在当代世界政治、经济、文化风云变幻的大背景下中国特色社会主义实践中的重大问题；更为了帮助当代中国青年人对自然规律进行感性把握和实践体验，充分认识社会历史规律的现实性和复杂性，帮助他们在纷繁复杂的社会思潮面前保持独立思考，更好地关心国家大事和社会公共事务，发展公共精神，进一步完善自身科学的人生观并使之有效地现实化，我们组织编写了《中国特色社会主义理论与实践专题研究》。

    中国特色社会主义理论，是中国共产党人领导中国人民进行改革开放，在现代化建设的过程中形成的伟大理论成果。这一理论的形成和系统化，标志着中国共产党人对科学社会主义的认识达到了一个新的水平。
    中国特色社会主义理论，科学回答了在中国具体历史条件下如何建设社会主义、发展社会主义的一系列根本问题。中国自改革开放以来的历史证明，只有坚持在中国特色社会主义基本理论指导下的基本实践，才能不断地巩固社会主义和发展社

    为了适应硕士研究生政治理论课教学改革的需要，我们编写了《中国特色社会主义理论与实践研究教学用书》这本教学参考书。在编写过程中，我们尽力做到，既与本科阶段的学习内容相衔接，又体现“步步高”的精神。这里需要着重说明两点：一是我们参考了教育部制定的《中国特色社会主义理论与实践研究》教学大纲草案，二是我们吸收了大量最新研究成果。

　　由广东工程职业技术学院方燕副教授等人撰写的《中国特色社会主义理论体系基本问题研究》，对中国特色社会主义理论体系的形成过程、中国特色社会主义理论体系三大理论形态的内在关系、中国特色社会主义理论体系整合建构的原则方法与结构形态、中国特色社会主义理论体系的实践路径等问题，进行了较为系统的研究，既有理论视野的拓展，也有理论认知的升华，在借鉴现有相关研究成果的基础上，进一步厘清了学术界有争议的问题，既有重要学术价值，也有鲜明现实意义，为深化中国特色社会主义理论体系研究增添了新的成果。

　　《中华文化与和谐社会建设》的主题，无疑兼具重大的学术价值和现实意义。中华文化有着悠久的历史和优秀的传统，和谐理念显然为其精粹，在以往的社会演进过程中发挥了积极的作用，今天其依然对民族复兴、统一祖国的大业起着促进作用。进一步发掘、研究、承传和发扬，就成为炎黄文化研究者的重大课题。同时，也是理所应当承担的义务。

　　中国特色社会主义理论体系形成的思想渊源问题研究.是中国特色社会主义理论体系研究的重要课题。理论界对此进行了多层面、多视角研究。主要观点有：“马克思主义渊源”说，“*思想渊源”说，“传统文化渊源”说、“实践创造渊源”说、“综合渊源”说。

《社会主义核心价值体系学习读本》内容简介：建设社会主义核心价值体系，是我们党在思想文化建设上的重大理论创新，也是我们党适应思想文化领域的新变化提出的一项重大战略任务。现在，我国进入新的发展阶段，经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化，我们党提出建设社会主义核心价值体系，具有重大现实意义和深远历史意义。

　　《高校学者解读六个“为什么”》围绕社会主义核心价值体系建设的一系列新思想、新观点，结合高校实际和青年学生关心的热点、难点问题，全面准确深入阐述了关于社会主义核心价值体系的六个重大问题，观点鲜明、说理透彻、深入浅出，具有较强的理论性和可读性。既可作为高校师生深入学习贯彻中国特色社会主义理论体系，深刻把握社会主义核心价值体系的重要辅助读物，也可以作为高校思想政治理论课的重要辅助材料。
　　为大力加强社会主义核心价值体系的研究和宣传，帮助广大青年学生提高辨别错误思想观点的能力、提高