本书是教师教育国家级精品资源共享课配套教材。本书内容在遵循儿童发展传统研究体系的同时，又有所丰富和创新。本书主要内容包括：儿童发展的基本理论、儿童生理的发展、儿童认知和语言的发展、儿童个性与社会性发展等。上述内容针对小学阶段儿童的发展特点进行阐释。同时，本书既关注儿童的常态发展又关注儿童的特殊发展，如儿童非典型性发展中的孤独症、注意缺陷与多动障碍、学习障碍等三类儿童和留守儿童、流动儿童、父母离异家庭儿童、贫困家庭儿童等四类处境不利儿童的心理发展。本书配有丰富的数字化资源，学习者可扫描二

　　《特殊儿童心理与教育（第二版）》界定了特殊儿童心理健康概念，剖析了特殊儿童心理特点，介绍了诊断、评估、咨询、治疗和康复的临床实践以及有关的研究现状，发掘出有待解决的问题，建立学校干预和家庭干预的基本模式，提出实践性很强的有关方法、策略和技术的建议。建立了切实可行的教师和家长的培训方案，发现不同类别儿童心理健康的特殊问题与干预的重点策略和技术。
作者根据学科发展和多年的教学经验，对书稿进行了彻底改版修订，内容与时俱进，符合现代教师教学和学生学习发展需要。

　　《0-6岁儿童心理行为发展评估/全国学前教育专业（新课程标准）“十三五”规划教材》重点梳理了0～6儿童心理行为发展评估的主要内容、常用方法、理论依据，具体方法部分引进介绍了日本学者开发的儿童心理行为发展水平评估和心理行为问题筛查的方法及使用指导等。
　　《0-6岁儿童心理行为发展评估/全国学前教育专业（新课程标准）“十三五”规划教材》分为五章，内容覆盖0～6岁儿童心理行为发展的基本内容、儿童心理行为发展的影响因素、儿童常见心理行为问题及影响因素、儿童心理行为问题评估和案例分析以

全书共分六篇，第一篇从初进大一的新生适应问题入手，通过案例、心理分析、理论支持、团体辅导和趣味测试等方式进行阐述；第二篇以人际、情感和能力为中心，通过对“处世之道、情绪管理、爱情及挫折”的分析论述，提高高职学生在实际生活中应对这些问题的能力；第三篇以“毕业、就业和创业”为导向，指导高职学生在面对毕业所带来的一系列的问题上的处理方法。后三篇从网络心理、常见心理问题及预防和心理咨询的主要理论方面，加深高职学生对心理健康教育的进一步理解。在体例上，设置了“生活”、“心灵探索”、“消息盒子”、“链接”、

教师专业化是世界教师教育发展的潮流，发展与教育心理学是实现教师专业化的必修课程之一。教材有助于师范生掌握学生心理发展规律，增进对儿童、青少年心理发展与成长的理解，形成基本的教育理念，学会将发展与教育心理学理论应用到教育教学中去。该教材除了适合于高校师范生的学习，还能够满足参加国家教师资格证考试的考生复习的需要。教材适用范围广，实用性、针对性强。

本书共分11章，介绍了小学儿童心理发展的基本原理、小学儿童心理发展的生理基础、小学儿童认知的发展、小学儿童情绪和情感的发展等内容。

     本书通过深入研究和吸收我国学前教育理论和实践的新成果，在长期教学实践的基础上，系统地阐述了幼儿心理行为的教育诊断理论基础和一般方法，主要内容包括：幼儿心理行为概述，幼儿行为观察与分析的教育诊断、幼儿认知心理行为的教育诊断、幼儿学习行为的教育诊断、幼儿生活行为的教育诊断、幼儿社会行为的教育诊断、幼儿情绪行为的教育诊断、幼儿语言发展的教育诊断以及幼儿异常行为的教育诊断等。本书体现了新的教育理念，突出教育实际，语言通俗易懂，可作为高等院校学前教育专业的基础性教材

《老年心理辅导师实务培训/老年服务与管理专业系列教材》共分为四部分内容，第一部分为老年人心理。主要介绍老年人心理特点、老年人心理健康、老年人心理辅导及老年人心理护理的桐关知识；第二部分为老年人心理测试与评估，主要介绍老年人心理评估的基本认知和老年人心理评估常用技术；第三部分为老年人常见

    本书对儿童发展的两个主要研究领域，即认知发展、个性与社会性发展进行了厘定，阐释了两个领域的主要理论观点、近期研究动向，以及发展研究的主要方法技术。

由周念丽所*的《0-3岁儿童心理发展(全国早期教育专业十三五规划教材)》分为三个模块，共九个章节。分别从03岁儿童发展的概论、个体发展、关系中的发展三个角度进行书写。
在**模块中，对03岁儿童的发展进行了历史回顾，并阐释了0～3岁儿童心理发展的基础。第二模块，详细解释了03岁儿童的个体发展，包括动作发展、认知发展、言语发展、情绪发展、社会性发展五个方面。第三模块，从关系中的发展角度来说明03 岁儿童的发展，包括家庭中的发展、机构中的发展两个方面。
本书可用作普通高等院校、