现代教育技术应用是学前教师应掌握的一项重要能力。为适应学前教师对教育技术的实际需求，本书以现代教育技术理论为基础，根据新时代人才培养需求以及当前信息技术在学前教育中的应用现状和发展趋势而编写。本书介绍了信息技术在幼儿园园所管理、家园共育、幼儿教学和教师专业成长中的常用工具和软件，现代教育技术环境与系统，现代教学媒体，教学资源，信息技术支持下的教学活动设计，多媒体素材的获取与处理，PPT制作技巧与设计艺术，微课程的设计与开发等。本书注重理论和操作的结合，实用性强，可以作为学前教育专业学生的教材或学

本教材秉持劳动教育的基本理念，贯彻有关劳动教育的文件精神，结合劳动教育理论与实践中的重点问题，在尊重学生成长成才规律的前提下，把握规律性、体现时代性、赋予创造性，以切实助力高校劳动教育育人实效的提升为目标，以理论与实践结合、技巧与实务并济、指导与激励共进为特色，致力于帮助学生触发对劳动的理解和思考，改变劳动的习惯和方式，增长劳动的智慧和本领，学会感恩与协作，增强社会责任感。本教材遵循国家政策文件对劳动教育课程的要求，以劳动知识“必需、够用”为度，实践项目可操作性强，且配有丰富的电子活页，能满足高

本教材紧密结合职业教育特点，以团体心理活动及其相关理论与技术为指导，以班级为单位，有目的、有计划、有步骤地培养、训练和提高中职生的心理品质，帮助中职生解答成长中的心理困惑，维护其心理健康，培养其完善的人格，使其真正做到“知行合一”。

本书内容已经外聘专家审读审核通过后同意安排出版。本书依据《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》和教育部印发的《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》中的新要求，贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和新时期党的教育方针，对中职生劳动教育做了系统而全面的介绍。本书共分为四个模块，包括劳动创造美好生活、劳动铸就最美品质、劳动精神伴我成长和劳动安全记心中。通过对本书的学习，读者不仅可以树立正确的劳动观念，具备必要的劳动能力和良好的劳动习惯，还可以培养诚实守信、吃苦耐劳等优秀的劳动

《大学生美育（第二版）》内容在结构上分为上、中、下三篇共十二章组成。上篇为认识美—美与美育的了解，包含美育的本质、美育与全面发展和大学生美育等三章内容。中篇为感受美—无处不在的美，包含大学生审美意识和能力、自然美、社会美、艺术美等四章内容。下篇为创造美—让生活更美好，包含精神美、制度美、职业美、科技美、校园美五章内容。
本书适合作为高等职业教育专科的美育教材，也适合作为提高读者审美能力和艺术修养的自学读物。

"本书是高等院校通识教育教材。本书主要内容包括新时代高校劳动教育、劳动与劳动观、劳动精神、劳动能力、劳动安全、劳动相关法律法规、劳动实践、劳动教育质量评价八个部分，从劳动教育相关理论、劳动教育素养、劳动教育实践等方面全方位构建了劳动教育课程体系，有助于帮助学生掌握劳动教育的相关理论知识，树立正确的劳动价值观，提高劳动素养和能力。本书适合作为高等学校及高职高专院校相关课程的教材，也可供有兴趣的社会读者参考阅读。"

本书按照《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》《大中小学劳动教育指导纲要（试
行）》，将新时代劳动教育课程的目标有机融入书中。
本书将理论和实践结合，分为理论篇和实践篇。理论篇涵盖劳动精神、工匠精神、劳模精神、大国尚技、劳动安全
与保护等内容，突出模范引领作用，重在精神滋养、意识培养；实践篇包含14个劳动任务，评价表设计为可撕式活页，
便于归入学生劳动档案，记录学生劳动实践能力的提高、劳动品质的提升和劳动意志的锤炼。
本书可在职业院校开设的劳动

本书根据教育部印发的《高等学校学生心理健康教育指导纲要》的要求，针对大学生的身心特点和思想实际情况编写，涉及心理健康入门、自我意识认知、情绪管理、学习潜能开发、人际关系优化、恋爱与性解密、网络心理透视、压力管理与挫折应对、心理问题识别与预防，以及生命价值探寻等内容。 本书采用项目编写法，设有10个专题项目，每个项目都设置了固定栏目。书中配有丰富的多媒体教学资源，读者扫描二维码即可观看。本书还有配套的PPT、在线开放课程等数字化资源。

本教材分为两篇，第一篇介绍了新时代大学生需要掌握的劳动教育基础理论知识，第二篇结合经管类专业大学生综合素质培养，深入阐述了技能训练与劳动教育融合实践。本教材的特点是以学生为本，结合大学生劳动素养养成需求，依据知信行理论，从劳动教育的基本知识和基础理论入手，让学生理解认同劳动精神、工匠精神、劳模精神的实质内涵和意义要求，再结合学科教学特点，培养经管类大学生的劳动能力、劳动态度及劳动方法和技巧。

本书适合作为高等学校及高职高专院校相关专业的教材，也可供有兴趣的社会读者参考阅读。<

本书介绍了日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动中的知识、技能与价值观。全书共四篇，内容包括：劳动光荣、生活全能、探索社会、使命担当。