半个世纪以来，中国的文艺批评经历了大致这样一个过程：社会学批评（也包括庸俗社会学批评）、主体论批评（或者叫做经验论批评）、审美批评（也包括形式论批评）和方兴未艾的“文化批评”。本书立足当代中国文学与文化的发展特点，阐述文化批评应该具有的方法、形态和标准的问题。本书讨论并提出文化批评的独立阐释价值，并通过不同类型的文艺现

《诵读经典》为创新素质教育而编写。全书共分四篇：第一篇为中国古代诗文精选，第二篇为中外现代诗歌精选，第三篇分中外现代散文精选，第四篇为诵读范例。精选的作品，或记事或抒情，或写景或议论，一般短小精悍，易于诵读，可谓字字珠玑，篇篇华章，诵读后让人启迪心智、丰富思想、震撼心灵。每篇选文后附有“诵读导航”，旨在引导读者了解诗文

《幼儿文学（第2版微课版）》每个章节都由学习目标、情境导入、基础理论、名作赏析、实践应用等多个模块构成，这样可以激发学生的学习兴趣，实现理论与实践的结合，课证融通，促进教学效果大化。每一章节都以基础理论为知识载体，多种相关理论为拓展，基础理论知识坚持“够用为度”的原则。其中对于实践应用的设计，编写人员充分考虑了读者对象

《剧本写作元素练习方法（修订版）》主要内容包括编剧的素养，结构部，情节部，人物部。

这是一部视野开阔、资料翔实、重视实践、富于针对性的教材。由于执笔者均是在教学一线从事幼儿文学教学的教师，个个教学经验丰富，了解学生实际。教材能针对幼儿园教师对儿童文学知识的需求，能给学生以理论与实践结合的有用知识。从教材内容看，编著者努力从我国社会发展的客观要求和幼儿园师资培养的特点出发，体现时代的先进性和创造性、知识

《幼儿文学/学前教育专业“十三五”规划教材》的理论知识通过文体概述、作品欣赏、创作指导三个部分，循序渐进地培养学生理解美、欣赏美和创造美的能力。幼儿文学教程与早期教育、学前教育专业知识是密切相关的，因此，我们在理论知识编写的过程中融进了“学前心理学”“学前教育学”“学前儿童语言教育”等专业课程的理论成果，将文学性和专业

《文学理论》聚焦于文学基本理论问题，讨论了主要的文学观念、文学语言的形态、文体及新兴文体与反文体、经典叙事学与后经典叙事学、文学的主题及母题与形象、作者理论、阅读理论、文学与社会的关系、文学的现状包括数字文学与科幻文学，以及主要的文学批评方法。全书注重结合实际的文学经验，从多方面发掘文学的自身特性，展示文学的内在魅力，

本书将《诗论》《五行》两部新时期出土的先秦重要儒家文献并举考察，通过对《诗论》《五行》释文的全面校订和全新注解，提供较为可靠的文字释读成果，揭示《诗论》《五行》这两种简帛文献在内容上的关联性，集中呈现了孔子及其后人的学术思想和诗学理论的发展路径，为我们重新认识和理解先秦儒家学说及其文艺观提供了参照。《诗论》和《五行》的

古往今来，人们容易被一部小说、一首诗歌、一出戏剧，击碎心灵。 这种体验，不仅是一瞬间，更是永恒；不只是个人感受，更是万人共鸣。这正是文艺存在及重要的原因。而这一切是如何发生的？《文学之用》正是探讨这一问题的理论书，是《新文学史》主编芮塔·菲尔斯基的重要代表作之一。 作者用学理又好读的文字，直击文学、艺术

《影视剧创作实务》一共有十个章节，不仅从剧本的准备阶段、写作的影视语言的基本理论储备、故事冲突的设置、人物、结构、情节设置、对白、类型研究等编剧要素进行了全面的分析论述，还对当下大热的影视改编、影视剧的市场与受众进行了分析论述，比较具有时代性。该书从市场环境到创作过程构成了一个相对完整的体系，系统地研读、学习之后，就能