德国艺术史、思想史领域常把1755年（温克尔曼发表《关于在绘画和雕刻中摹仿希腊作品的一些意见》）到1832年（歌德逝世）之间的历史阶段称为“古典艺术时期”，用以概括当时文化界以古希腊、罗马为榜样，重新挖掘古典时代风格和文化价值的倾向。对其的探讨成为当今国际艺术史、艺术理论学科的重要基础和传统来源。 本书结合大量一手文

暂无关于中国高等艺术院校精品教材大系 中国美术史纲（教材建设二等奖）的更多介绍。

此书中，作者对近代以来德意志艺术史、艺术批评及其相关的民族文化身份建构的渊源进行梳理，尤其对二战之后德国艺术史学界的反思做了评述，也讨论了德国艺术史西方化转向所遭遇的问题。书中包含“新问题，旧答案”“寻找德意志风格——浪漫主义中的哥特风”“艺术史学科中的德意志主题”“针对现代主义的德意志反抗”“对德国表现主义的蔑视以及

本书旨在深入探讨装置艺术并将其融入大学教育中，以启发学生对艺术、哲学和社会的思考。在探索装置艺术的美学要素时，本书将穿越时间与空间的迷宫，带读者感受艺术家与设计师对于美的追求与审美情感的表达。本书主要内容包括5章：第1章装置艺术的出现，第2章装置艺术的定位及语言，第3章装置艺术的美学要素，第4章装置艺术的衍生与交融，第

20世纪中国美术以图像的方式传播并发生效力，比以往任何时期都承担了更多的社会功能，参与到现代民族国家建构的方方面面。本书从图像史与文化史视角出发，通过对12组图像的细致观察，从齐白石《蛙声十里出山泉》的画外音、徐悲鸿《会师东京》塑造的国家形象、廖冰兄《筑起我们钢铁的长城！》中的国家理想，到黄新波与1930年代的义勇军图

青铜器上的铭文为什么叫金文？《清明上河图》描写的是哪座城市的美景？远古时期人们做饭的炊具叫什么名字？雄伟的万里长城到底是什么时候修建的？古老的八佾舞为什么被称为中国古代最尊贵的舞蹈？京剧为什么被称为中国的国粹？《大中国艺术翻翻书我们的传统艺术》一书采用翻翻的形式，为我们梳理了关于我国传统艺术的相关知识，并引入时间线，梳

艺术教育对于促进儿童美感发展、陶冶儿童性情、塑造完满的人格具有重要作用，是促进儿童全面发展的重要途径之一。本书主要论述学前至小学低年级阶段艺术教育的基本理论，从儿童美术教育、音乐教育、戏剧教育来阐述艺术教育的目标、内容、方法以及组织形式等，涵盖国内外艺术教育的相关理论，力求反映艺术教育领域的新变化，体现学术研究的最新成

本书围绕东方艺术进行叙述，分为三个部分——“远古的绝响”“古代的辉煌”“近世的繁华”，以时间和国别为经纬，结合大量的作品图片，对中国、印度、日本、柬埔寨等国重要的绘画、雕塑、建筑等艺术作品的社会背景、形式风格、艺术内容以及历史地位进行解读，进而探讨东方艺术丰富多彩的表达形式和高潮迭起的演进历程。这既是一场领略传统东方文

俄罗斯艺术是俄罗斯民族宝贵的精神财富和艺术遗产，以独具一格的精神品格和艺术魅力屹立于世界艺术之林，为人类文明做出了重要的贡献。本书分别从建筑、绘画、雕塑、音乐、电影、芭蕾舞、戏剧表演七个门类，图文并茂地介绍历代的俄罗斯艺术名家、大师及其代表作，言简意赅地叙述俄罗斯艺术的特征、流派和历史沿革，试图揭示储藏千年之久的俄罗斯

本书系统地介绍和研究了西方当代艺术自1970年以来在艺术实践、发展形态和艺术观念等方面的变化，涉及到的内容不仅包括绘画、雕塑、装置、表演、电影、互联网、数码艺术等多种艺术形态，还包括与当代艺术相关的博物馆展览、国际策展人、批评观念等当代艺术赖以传播和发展的各类艺术体制，涉及到的地区不仅包括美国、西欧、东欧和中欧，还包括