动物模型是疾病研究、新药开发和医疗技术研发的重要环节，小鼠是目前最常用的实验动物之一，其手术造模技术甚至对医药研究具有巨大的影响。本书介绍了常用的50余个通过手术制作的模型，包括生殖系统、神经系统模型，还包括眼科模型、感染疾病模型、器官移植模型以及20多种肿瘤模型等，不但有传统模型的介绍以及作者的造模体会和经验，也有对传统模型的改良和创新，更不乏有作者创制的模型的分享，是小鼠实验领域不可多得的技术指导图书。本书适于生物医药领域的研究生、科研人员以及医药相关企业的技术人员阅读，也适于作为相关专业的

动物模型是疾病研究、新药开发和医疗技术研发的重要环节，小鼠是目前最常用的实验动物之一，其手术造模技术甚至对医药研究具有巨大的影响。本书介绍了常用的50余个通过手术制作的模型，包括生殖系统、神经系统模型，还包括眼科模型、感染疾病模型、器官移植模型以及20多种肿瘤模型等，不但有传统模型的介绍以及作者的造模体会和经验，也有对传统模型的改良和创新，更不乏有作者创制的模型的分享，是小鼠实验领域不可多得的技术指导图书。本书适于生物医药领域的研究生、科研人员以及医药相关企业的技术人员阅读，也适于作为相关专业的

在生命科学和生物医学等各学科研究领域中，实验动物是最常用的研究工具，动物实验是最基本的研究手段和途径。随着中医药科技的发展，开展动物实验的研究越来越多。本教材的编写意在使中医药行业中的研究生通过学习本教材，能恰当地选择和使用实验动物，合理、正确地进行动物实验相关的研究。
本教材由20余所中医药院校的20余位工作在实验动物学教学第一线的专家共同组织编写，汇集了编者多年实验动物学的教学和科研、管理的实践经验。教材内容力求反映实验动物学的基本原理，体现实验动物科学发展的最新进展，并结

本书旨在系统介绍动物遗传资源的保护与利用，主要包括绪论，农业文化与畜禽资源分布，家养动物的起源与驯化，动物遗传资源多样性绪论，物种濒危、灭绝与外来物种问题，动物遗传资源保护原理和方法绪论，动物遗传资源的利用绪论，生物技术在动物遗传资源保护中的应用，动物遗传资源的监测、调查与审定，动物遗传资源信息的保护和存储等内容，同时介绍了我国动物遗传资源品种审定的相关流程。本书对读者系统了解我国动物遗传资源状况、动物遗传资源保护措施有一定的参考价值。

"彭克美教授主编的《畜禽解剖学》已出版了三版并荣获教育部“普通高等教育精品教材”等多项奖励。本次修订根据学科与专业发展的实际，将书名更名为《动物解剖学》，整体框架和体例保持不变。第四版的一个重大变化是将全书中的黑白插图，更新为370多幅色彩靓丽的高清晰彩图，更真实地反映出机体的形态、结构和色泽，提升可视性和美观度。本书分为大家畜解剖、小动物解剖和禽类解剖三篇共17章，以牛、羊、马、猪、犬、猫、兔和家禽为主要研究对象，采用系统解剖学和比较解剖学结合的形式进行论述，重点突出、文字精炼、图文

本书在编写过程中，力求反映动物学研究的**成果，以动物自然演化为主线，介绍了动物各类群的主要特征及类群间的演化关系，结合精美图片及视频资料，让读者更直观地了解动物的相关知识，感受到动物自然演化的魅力。《BR》全书共分30章，第1～22章介绍了动物的主要类群及其形态、解剖、结构与机能及各类群的演化关系。第23～30章着重介绍了动物各类群的被覆物与运动、稳态、消化、呼吸、循环、排泄、神经、化学信号、免疫等系统，动物行为的演化，动物对环境的适应及两者的相互作用等。各章后设有思考题，让读者自行设计思维导

本书是彭克美教授主编的《动物组织学及胚胎学》（第3版）的实验配套教材。其内容也是按照主教材的逻辑顺序而编排的，包括导言、组织切片常用的制作方法、细胞的形态结构与细胞分裂、基本组织、器官系统和胚胎发育等方面。它既突出了教学改革的成果，又保持了本课程的系统性和完整性。使用时，教师可根据不同专业和不同侧重点以及学时数，自主地选择其中的部分或全部教学内容，也可将多个实验项目合并授课。 本书收录有500余幅彩图，其中绝大部分是组织结构的显微照片，其内容循序渐进、深入浅出、通俗易懂，彩色图片结构典型、高度清

    本书以系统解剖学为主线和框架的编写体系，重点叙述牛各系统、各器官的位置、形态、结构特点，再简单比较马、猪、犬各器官的位置、形态、结构特点。 家禽解剖部分以鸡各系统、各器官的位置、形态、结构特点为主线，再简单比较其他家禽各器官的形态、结构特点,适当提及某些器官的功能及临床应用。每章前面有本章重点和概述，每章后面有思考题，便于学生了解、反复学习、掌握和巩固本章的重点知识，达到课程学习的要求，保障和提高教学质量。 每章后面的数字学习资源提供了相应的彩色解剖图、教学 PPT、教学音像资

本教材共有29个实验，从注重学生基础知识（如形态与机能、分类、生物多样性及保护原理等）和正确的基本操作技能（包括观察、解剖、测量、生物绘图等）的掌握设计编写体系与内容。各实验按操作步骤顺序编排，意在指导学生一步步按实验程序独立地进行观察或解剖。解剖操作注意科学、规范，由表及里，兼顾j局部与整体的观察，结构与机能的联系。各实验之后设有一个或几个研究性小实验，供学有余力、有兴趣的学生选做。这不仅深化了已学知识，更有利于激发学生的学习积极性，提高其动手能力、解决问题的能力，增强创新意识。在实