本习题集与赵云华主编的《道路工程制图与识图》教材相配套，主要有以下内容：绘制道路工程中的几何图形、抄绘桥墩一般构造图、绘制桥台模型的投影图、分析形体上基本元素的投影、绘制与识读工程中基本体的投影、绘制工程中截切体的投影、绘制工程中相贯体的投影、绘制与识读道路工程中组合体投影、绘制与识读桥涵构件的构造图、识读公路路线工程图、识读城市道路工程图、识读桥梁工程图、识读涵洞工程图、识读隧道工程图。
本书可作为职业本科道路桥梁类专业（道桥、隧道、市政、轨道及工程管理类专业）的教材，也可供相关技术人员

本书讲述了内燃机、动力电池和燃料电池等汽车动力装置的仿真基本理论、仿真方法、评价依据和优化设计措施。全书共7章,主要介绍了内燃机受力和平衡分析,曲轴、连杆、活塞、缸盖、机体、缸套等内燃机主要零部件的仿真与设计,配气机构运动学、动力学和性能仿真,活塞环-缸套润滑、径向轴承润滑、冷却水腔流动传热和活塞喷油冷却的仿真与设计,新能源汽车动力电池热管理和结构的仿真与设计,新能源汽车燃料电池水热管理仿真与双极板结构设计。

本书采用实车原理结构图、原理介绍图等图文结合的方式，完整地概括了3种新能源汽车的通用和专用技术内容。本书共12章，包括新能源汽车发展历史、认识新能源汽车、典型纯电动汽车、典型混合动力汽车、氢燃料电池汽车、储能装置、电动汽车的充电、电动汽车电机、电力电子变换、DC/DC转换器、电动汽车空调系统、电动汽车线控制动系统等内容。书中内容大致按照定义、分类、结构和基本原理循序渐进、逐步深入的思路编写。 本书可作为职业院校汽车检测与维修技术、新能源汽车技术等汽车专业入门的教材，也可供从事本专业工作的工程技术

本书为河南省中等职业学校对口升学考试复习指导系列图书中的一本，主要内容包括汽车电气设备构造与维修和电控发动机维修。本书还整理了河南省中等职业学校对口升学考试汽车运用与维修类专业综合训练题。其中，基础过关、提升训练和综合训练的参考答案可扫描书中二维码查阅。 本书适合作为参加汽车运用与维修类专业对口升学考试学生的复习参考资料。

《汽车综合故障诊断与排除》按照故障诊断流程对汽车常见的七类故障进行了详细的讲解，包括起动机不转的故障检修、起动机运转而发动机不能起动的故障检修、发动机怠速异常的故障检修、发动机加速不良的故障检修、灯光系统异常的故障检修、后视镜异常的故障检修、车窗异常的故障检修。本书规范了汽车故障诊断思维，细化了技术细节，引导学生在具体的汽车故障诊断过程中进一步掌握汽车的整车结构和控制原理，指导学生学会使用各种汽车故障诊断设备，培养学生将理论知识和实际相结合的意识，使其掌握排除汽车故障的技能。

本书结合行业发展和职业教育，以实际工作过程为导向，融入新技术、新工艺、新材料、新观念，具有较强的针对性和实用性，主要内容分为汽车美容装饰的认知、汽车外部清洁、汽车内部清洁与美容护理、车身漆面美容与护理、汽车贴护装饰、汽车装饰升级6个模块，包括常用清洗设备的认知、汽车外部清洗、汽车车内清洁、汽车车室美容护理、发动机舱清洁与美容、汽车漆面抛光与还原处理、汽车漆面打蜡、漆面褪色失光的美容护理、汽车车窗膜及车身改色膜贴装、汽车外部装饰升级、汽车内部装饰升级等20个任务。

本书为河南省中等职业学校对口升学考试复习指导系列图书中的一本，主要内容包括汽车发动机构造 与维修及汽车底盘构造与维修。本书还整理了河南省中等职业学校对口升学考试汽车类基础课综合训练 题。其中，基础过关、提升训练和综合训练的参考答案可扫描书中二维码查阅。 本书适合作为参加汽车运用与维修类专业对口升学考试学生的复习参考资料。

本书是“十二五”职业教育国家规划教材修订版，是根据颁布的《中等职业学校汽车运用与维修专业教学标准》，同时参考汽车维修类职业资格标准编写的。本书的主要内容包括汽车维护基础、汽车常规维护和汽车二级维护三部分，突出以学生学习为中心，注重学生动手操作能力的培养。
本书可作为职业院校汽车类专业的教学用书，也可作为汽车相关技术人员的培训参考书。
为方便教学，本书配套有课程标准、电子教案、助教课件和试卷等教学资源，选择本书作为教材的教师可登录机械工业出版社教育服务网（www.cmpedu.com）

本书所列培养方案、教学标准是汽车运用与维修、汽车服务工程专业教学的组成部分；是为配合校企合作教学而进行的实践教学环节，是理论教学的补充和延伸，是集认识、验证、技能学习于一体的实训。通过现代学徒制的校企一体化教学实践，学生可进一步学习和掌握汽车发动机构造与维修、汽车底盘构造与维修、汽车电气构造与维修、以及汽车空调构造与维修，并对理论教学中所讲的知识和基本概念有更加深刻的认识，同时使学生初步掌握汽车维修的各项基本技能。

本书是针对新能源汽车相关专业“岗课赛证”进行编写的教材，主要内容包括单体电池、电池模组、动力电池包、动力电池管理系统、动力电池系统故障检修等方面的相关知识。全书以“做中学”为主线，以程序性知识为主体，配以必要的陈述性知识和策略性知识，重点强化“如何做”，将必要知识点穿插于各个“做”的步骤中，同时将“课程思政”融入课程的培养目标，在实训教学中渗透理论的讲解，边学习、边实践，使读者能够将所学到的知识融会贯通。