东盟十国是“21世纪海上丝绸之路”的重要枢纽，是“一带一路倡议”的重要成员国。《东盟国家职业教育研究》一书以“东南亚国家联盟”的全部十个成员国的职业教育体系为研究对象，以东盟国家职业教育的历史、现状、特点与发展趋势为主线，对东盟国家的职业教育系统、职业教育管理体制、职业教育师资与经费、国家职业资格框架等进行了系统的描述与深入的分析，为读者呈现了来自东盟国家职业教育主管部门的最新统计数据，是一部全面系统地介绍东盟国家职业教育体系的专著。

本书是全国教育科学“十三五”规划课题 “我国职业技能型高校创新创业教育生态系统研究”的成果之一，是根据湖南机电职业技术学院“高职机电类专业创客型工匠‘六创共振’培养模式研究与实践”的具体要求编写的一本跨专业培养的素质课教材。
本书根据创客型工匠培养的要求，采用生动形象的手绘插图、活泼简练的语言，以及身临其境的现场实物图片，从一枚印章开始，将创新思维与创新方法融入6个创客项目中，并使用前沿技术，如激光雕刻、3D打印、数控加工、印制电路、开源硬件Arduino等，激发学生的探索兴趣，向学生传递

本教材分为三个篇章，生涯规划篇、就业指导篇和职场发展篇。三个篇章共7个模块，包括开启生涯探索之旅、职业理想匹配、交出你的第一份职业规划书、亮出你的“身份证”、职场双赢、职业博览会、创业名片。各模块彼此独立，其间又相互关联。建议学生按照模块顺序进行阅读和练习，可以体会自身发展问题逐步解决与深入的过程。每个章节的版块设计包含名人名言、学习目标、大学生的困惑与迷茫、实践活动、知识链接、与你分享等，力求贴近学生实际，突出系统性、实用性和有效性。让学生在乐趣与付出中提升就业力。

教材内容共分为16个模块，包括劳动教育认知、劳动教育实践、职业认知与职业素养、职业意识和职业心态、职业立项和职业精神、职业道德和诚信意识、职业形象和职业礼仪、职场适应和文化融合、职场沟通和团队合作、职业发展和自我管理、质量意识和环保理念、职场法律和道东权益、职场调适和抗压能力、职场安全和职业健康、塑造工匠精神和职场竞争创新意识等。教材内容选择上，对焦国家政策，扣国家政策要求和大学生就业创业的新形势，充分运用劳动教育和职业素质教育研究的新思想、新观念、新成果、新方法。

本书介绍了创新创业的概念及其可能性与重要性，并且就大学生创新创业的利弊情况做了简单的分析与总结。全书共十章，主要内容包括创新与创业概论、创新思维与创新能力、创业精神与创业素质、创业团队的组建与管理、创业机会与创业风险、创业项目与创业环境、市场调查与产品设计、创业资源与融资、创业计划和新企业的创办与管理。本书选取了较多案例，通俗易懂。本书可作为高职高专院校各类专业的教学用书，也可作为毕业生职业规划时参考使用。

本书包含创新教育和创业教育两个部分，内容包括创新教育，创新意识与创新精神，创新能力，创新人格，创业教育概述，创业素质、创业能力、创业意识，企业创办基础知识，创业成功之道，创业计划模拟实践。
本书以创新创业为主线，比较详细地介绍了新时代的大学生及创业者应该具备的创新创业素质、能力及相关知识，并设置和分析了部分企业家创业成功案例。
本书可作为高等职业院校创新创业教育教材，还可作为社会上创业者的自学读物。

本书从自我探索、职业世界探索、职业决策与生涯规划、就业准备、创业带动就业等方面指导大学生进行职业生涯规划，对大学生今后的职业发展可起到导航引路的作用。本书分为3篇8章，其中职业认知篇的主要内容是职业生涯与职业意识；探索提升篇的主要内容包括自我探索、职业世界探索、大学学业规划与能力培养、职业决策与生涯规划；就业与创业篇的主要内容包括就业准备、大学生就业过程与职业适应、创业带动就业。每章由“案例导入”与“本章学习引导”导入，中间穿插大量阅读材料，最后通过“分享与练习”来帮助大学生巩固相关的理论知识。

《体育与健康》是新世纪高职高专教材编审委员会组编的公共基础课系列规划教材之一。本教材是根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提出的“学校教育要树立健康第一的指导思想”的精神，结合当前高职高专院校培养高素质人才的需要编写的。
本教材由理论篇和实践篇两部分组成。理论篇主要包括体育与健康概述，体育科学原理，环境、行为与健康，体育锻炼与身体素质，体育锻炼、饮食与体重控制，体育锻炼与体质健康，运动损伤。实践篇主要包括流行运动、休闲运动、田径运动、球类运动、户外运动、传

本教材依据教育部颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》和《学校体育工作条例》编写而成。后又根据国务院办公厅印发的《体育强国建设纲要》和青海省人民政府办公厅2016年印发的《青海省强化学校体育促进学生身心健康全面发展实施方案》，结合当前高职高专教育特征与各专业人才培养目标，针对职业岗位标准，依据“必须、够用”的原则，对该教材进行了调整。旨在利用体育的手段，来提升学生的身体素质与体能水平，达到提高学生职业能力与职业素养的目的。
本教材坚持实用性、直观性、文化性和健身性相结合的原

职业教育和普通教育是不同类型、同等重要的两类教育，新时代职业教育已经由“规模发展阶段”转向“内涵发展阶段”，职业教育内涵发展的核心是提高教育教学质量，关键是加强教师队伍建设。长期以来，在职业教育教师专业发展中关于“发展什么”的问题已经有了较为成熟的、系统的理论认知，但是关于“怎么发展”的问题一直是制约职业教育教师专业发展的瓶颈问题，特别是关于职业教育教师专业自主发展方式的问题，一直缺少科学化、系统化和规范化的研究。教育部早在2013年9月就引发了《中等职业学校教师专业标准（试行）》作为中等