《小学生看图写话：三步提高（全彩注音版）》是小学一二年级看图写话的提高版，涉及写人、写事、写景、想象、节日等板块。内容有趣，形式多样。从单图到多图，难易分配合理。书中通过三步，引导孩子学会观察，有序组织语言，发散思维。第一步，抓图片重点，填主要信息。第二步，结合提示组织语言，写清过程，描述完整。第三步，引导孩子抓住细节，注意描写生动，训练观察力、分析力、想象力。图片都配以相应例文，帮助孩子把关方向。
本书适用于一年级写话基础较好、渴望进阶的孩子，以及二年级的孩子。

本书为“中小学教育智慧文库”中的一种，是广东省高小兰名师工作室的教学课题研究成果，共分为“教学论文”和“教学设计”两大部分，围绕小学英语RLPR话题教学模式的理论与实践进行探讨，并精选大量教学设计案例体现该模式的运用。RLPR话题教学模式可操作性较强，该教学方法对于提升小学英语教师的教学水平及学生的学习效果有一定的指导作用。

基于新时代中国特色社会主义思想，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，强化教师队伍基础作用，在开展理论探索与教学实践研究的基础上，编写了《小学数学课程理解与教材分析》一书。本书主要包含“课程理解”和“教材研究”两个模块，借助生动的案例，深入浅出地阐述了数学课程与小学数学教材研究的原理和方法。同时，精选了富有时代性的经典练习题，让学生在实践性作业中领悟思想方法和培养专业能力。

《小学语文课程与教学论（第3版）》为高等院校小学教育专业教材，也可作为小学语文教师继续教育的培训教材。全书从宏观、中观和微观三个层面较全面地阐述了小学语文课程与教学的理论与实践问题。主要内容包括：语文课程性质、语文课程标准、语文教育文化、语文课程资源、语文教材建设、语文教育智慧，语文教学目标、语文学习指导、语文教学内容、语文课外阅读、语文教学评价，语文文本解读、语文课堂任务、语文课堂构建、语文教学设计、语文课堂形态、语文课堂诊断。
第三版主要依据小学语文课程与教学的新发展、当下语

《小学生看图写话：两步入门（全彩注音版）》是一二年级看图写话的基础版，涉及写人、写景、记事、想象、节日等板块，内容有趣，形式多样。从单图到多图，难易分配合理。书中通过简单的两步，引导孩子学会观察，有序组织语言。第一步，观察图片，找准四要素。第二步，结合提示，完善细节，写清过程，训练孩子的观察力、分析力。图片配以相应例文，帮助孩子把关方向。
本书适用于一年级刚入学及二年级写话基础较弱的孩子。

本书是为高职院校学生编写的教材，是湖南民院初教学院校本教材，主要是为适合小学教育专业学生的专业核心课程的学习与实训活动。全书分成九个章节，注重从当前小学数学教学实践中的实际出发，根据《2011版义务教育数学课程标准》的基本理念，结合具体的教学案例阐述小学数学教学的基本原理和一般方法，以使学生掌握系统的小学数学课程相关理论知识，学会小学数学教材分析与教学设计，获得小学数学教学组织与实施能力，能规范、科学的开展小学数学教育教学工作，提高学生从事小学数学教师职业所必备的基本素养。

案例研究是提升小学数学准教师、在职教师的实践知识（数学学科教学知识）水平的主要途径。本书从小学数学课堂教学模式入手，详细阐述数学课堂教学模式的含义和基本模式、各类常用模式使用特点；集中分析开展课堂教学案例研究的基本方式方法，分别阐述探究式、有意义接受式、自主学习模式、合作学习模式、问题驱动式等经典教学模式及典型案例，并集中展示我国小学数学课堂教学实践中常用的教学模式及典型案例。在写作上力图突出新颖性、典型性和实践性。

本书结合理论探讨及优秀教学设计分析，对PEP、译林、牛津等小学英语教材中不同的课型进行分析，从理论和设计两个层面对不同课型的教学原则、方法与技术进行深入分析。在此基础上，本书对小学英语不同课型教学设计的撰写原则与方法进行介绍。

　　《小学教育研究方法（第2版）》依据《教师教育课程标准（试行）》，结合《小学教师专业标准（试行）》和教师资格考试标准对小学教师教育研究能力的要求编写。
　　作为高等院校小学教育专业教材，《小学教育研究方法（第2版）》以“实践应用”作为编写宗旨，将小学教育研究的基本知识、典型案例、实践操作自然融合，带领学习者全程体验从课题选择到成果表达的小学教育研究全过程，重点感受教育文献获取、一手资料调查、教育实验设计、教育行动研究的具体方法。在此基础上，还设计“实践与体验”“资料袋”环节，给出操作

《小学数学这样教（第2版）》本书从数学课程内容的理解（数学知识和数学历史）、学生数学学习的规律（学生的认知规律）以及数学教学方法的有效性（教学的策略与方法）三个方面，对小学数学课堂教学中的核心关键问题，以及小学数学教学中教师普遍困惑的问题和误解进行了讨论和分析，书中展现了大量实用的、经典的数学教学案例及分析，体现了真情境小问题高观点的编写初衷。同时，关注学生的数学学科核心素养在小学阶段的发展，探讨核心素养落地的有效方式。旨在帮助教师轻松学理论，提升教学实践能力，提高数学教学素养，实现变教为