本书主要针对职业教育园林设计表现课程编写。内容主要包括Photoshop软件、SketchUp软件及Lumion软件三部分，分别介绍了三款软件在园林景观设计中的常用命令及实际操作。本书以项目驱动教学，在Photoshop软件操作中，通过广场彩色平面图制作、道路透视效果图制作、居住小区透视效果图制作，学习Photoshop的使用方法；在SketchUp软件建模操作中，通过各类型园林设计要素的模型制作、庭院景观模型制作以及公园模型制作与渲染，学习SketchUp软件的使用方法；另外还介绍了园林设计拓

本书结合教学实践、实际设计工作经验及理论编撰而成，旨在培养高等职业技术学校高技能型实用人才，满足职业岗位工作任务的需要。
全书内容共分为六个项目，十七个工作任务，主要介绍园林植物造景功能及类型、园林植物的美学特性、园林植物景观设计图纸要求及设计程序、园林植物景观构成要素设计、小环境植物景观设计、城市绿地植物景观设计。
本书有很强的教学适用性，可供高职高专景观艺术设计类、建筑设计类(园林工程技术)、林业技术类(园林技术、林业技术、森林资源保护、森林生态旅游等)、农业技术类(园艺

本书按照高职高专园林工程技术专业和相关专业的教学基础要求、采用“项目——任务——技能”的形式编写,力求继承与创新、全面与系统、实用与适用,体现职业教育教材的特点。根据园林计算机辅助制图发展趋势和当前设计行业的软件应用需求，教材设3个学习项目：AutoCAD平面绘图、Photoshop绘制园林效果图和SketchUp园林景观建模。全书共21个学习任务，52个技能，每个技能均由”技能描述””技能情境””技能实施””技术提示””知识链接””复习思考”等环节组成。本书适用于高职高专院校、应用型本科院校、

本书主要针对职业教育园林设计表现课程编写。内容主要包括Photoshop软件、SketchUp软件及Lumion软件三部分，分别介绍了三款软件在园林景观设计中的常用命令及实际操作。本书以项目驱动教学，在Photoshop软件操作中，通过广场彩色平面图制作、道路透视效果图制作、居住小区透视效果图制作，学习Photoshop的使用方法；在SketchUp软件建模操作中，通过各类型园林设计要素的模型制作、庭院景观模型制作以及公园模型制作与渲染，学习SketchUp软件的使用方法；另外还介绍了园林设计拓

　　 由袁犁主编的《风景园林规划原理(应用技术型 高等教育土建类专业规划教材)》系统地阐述了城市 园林绿地的构成、规划原则以及规划程序，详尽叙述 了风景园林规划设计基本原理和方法，同时也包括了 园林规划的表现方法、园林图解设计、园林景观形式 设计方法、园林设计程序、屋顶庭院绿化与设计等专 业知识的深化与拓展内容。本书还补充了*新的资料 信息，并增强了现阶段城市发展新时期下所需的风景 区、森林公园、农业公园、湿地公园等方面的规划设 计内容，可供相关专业选择教学和深入学习。

　　 由袁犁主编的《风景园林规划原理(应用技术型 高等教育土建类专业规划教材)》系统地阐述了城市 园林绿地的构成、规划原则以及规划程序，详尽叙述 了风景园林规划设计基本原理和方法，同时也包括了 园林规划的表现方法、园林图解设计、园林景观形式 设计方法、园林设计程序、屋顶庭院绿化与设计等专 业知识的深化与拓展内容。本书还补充了*新的资料 信息，并增强了现阶段城市发展新时期下所需的风景 区、森林公园、农业公园、湿地公园等方面的规划设 计内容，可供相关专业选择教学和深入学习。

　　本书包括三方面的内容：园林制图的基础要求和投影基本理论；园林专业制图的要求及方法，包括园林平、立、剖面图的绘制，园林轴测图、透视图、鸟瞰图的绘制以及阴影表现技法等；计算机绘图的方法和要求。

　　宁妍妍、赵建民主编的《园林规划设计(全国职 业教育园林类专业十三五规划教材)》根据园林行业 对园林规划设计岗位知识和技能方面的要求，采用 模块构建、项目导向、工作任务的模式进行。包括 基础理论和核心技能两大模块。基础理论模块包括： 园林规划设计概述、园林规划设计艺术原理、园林各 组成要素设计、园林规划设计程序；核心技能模块包 括：城市道路绿地规划设计、城市广场绿地规划设计 、居住区绿地规划设计、单位附属绿地规划设计、屋 顶花园规划设计、城市公园绿地规划设计、其他类型 绿地规划设计。教材取材全

　　《园林工程施工技术》特色：
　　1.从职业岗位分析入手，强调专业技术应用能力的培养，注重教材的实用性。
　　2.紧密结合高职高专院校教学实际，再现专业学习领域的真实工作过程，突出了工作和学习的一致性。
　　3.引进了新知识、新技术、新工艺、新方法，更好地反映了行业的技术发展趋势。
　　4.打破了传统的教材编写模式，摒弃呈现完整的学科体系的思路与想法，重构了基于工作过程的知识体系，力求教材编写有创新，使教材易学，师生乐用。
　　5.为适应不同层次学生的需要，教材中