《小学科学课程教学论：微课版》是笔者在对小学科学课程与教学相关研究进行分析的基础上，结合多年的教育教学研究成果撰写而成的。《小学科学课程教学论：微课版》共分为7章，主要内容包括绪论，科学教育及其发展，小学科学课程与教学的心理学、教育学基础，《义务教育小学科学课程标准》解读与小学科学课选用教材简介，小学科学课的教学设计，探究与合作学习在小学科学课教学设计中的应用和小学科学课程与教学评价。在全书内容的组织上，将科学教学论的学科性质、研究对象、学科体系与科学教育、科学课程和小学科学课程与教学的基础理论

本书共有18个主题单元, 每个单元分别提供了小学低段、中段、高段各两个活动, 即在本书中, 读者可以阅读到108个活动, 设计的思路 (理论支撑) 和开展的路径 (思维导图图示) 。

本书主要包括小学课程设计的模式、价值取向、目标设计、内容设计、实施方法及策略设计、小学课程评价、校本课程的设计与评价、案例研究等内容。全书理论与实践相结合，突出重点，讲清理论，并结合案例研究展开，使内容更具操作性，有助于学习者掌握小学课程设计与评价知识与技能；全书设置内容摘要、关键词、学习目标、学习策略、延伸阅读等模块，体例新颖，有利于促进学习者自主学习。同时，本书设置二维码，提供丰富的数字学习资源。

本书力图整合小学课程与教学的研究，且着重围绕课程与教学领域中基本的、重点的问题，针对小学教育的特点，结合小学课程与教学的案例进行阐述和分析。内容充分反映时代特点、小学特色、课程与教学研究的新成果和小学课程与教学改革的新动向，科学性、研究性、实用性和趣味性相结合，弥补高等学校小学教育专业课程与教学论教材建设的不足。课程与教学是连接教育理论与教育实践的桥梁，是教育的重要内容和表现形式。在师范类专业认证的八个一级指标中位居第三，是培养目标和毕业要求达成的最有力支撑。编写《小学课程与教学论》教

本书内容包括小学班队与班队管理、小学班队管理者、小学班队常规管理、小学班队组织管理、小学班队活动管理、小学班队环境管理、学生问题行为管理和小学家校合作八章；每章文前设置了学习目标、问题与思考等栏目，文中穿插了教师心声、知识链接、案例等栏目，文后安排了本章小结、阅读导航、理解·反思、实践·探究等栏目，有助于师生展开教学活动。本教材在内容选择上，遵循理论与实际相结合的原则，侧重选取在班队管理中实际运用的知识，并对每一类管理中容易出现的问题进行深入的分析。有些章节内容可能从理论结构上来说缺乏

本书是《科创和STEM教育实验教材 5年级》的配套教师用书。本书根据教材内容划分为三个单元, 每个单元由单元解读+每一课解读组成。其中, 单元解读含“单元设计指导”“教育目标”“单元实施建议”三部分内容, 每一课的解读则分为“教学背景”“教材解析与教学指导”“教学资源”“参考教案”四大板块。本书旨在为教师提供实用的教学指导, 以便教师充分使用对应年级的《科创和STEM教育实验教材》, 帮助学生发展核心素养、提高科技创新素质。

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。小学是我国基础教育的主阵地，是教育事业金字塔的地基。学高为师，德高为范。小学教育的成功关键在教师，而教师的素质特别是职业道德素质的高低，直接关系到小学莘莘学子的健康成长，影响着民族和国家的未来。因此，小学教师职业道德研究成为一项与时俱进、历久弥断的重要课题。
本书以小学教师职业道德为主题，注重继承与创新相结合、理论与实践相结合，具有较为完整的内容体系，具体包括十章：道德与职业道德、小学教师职业道德范畴、小学教师职业道德情怀、小学教师职业道德的现

本书共12章，内容包括：小学语文课程、小学语文课程资源、小学语文教学概述、小学语文教学微设计、识字与写字教学、阅读教学、写话与习作教学、口语交际教学、语文综合性学习、小学语文教学的实施、小学语文课程评价和小学语文教育科研。

小学课程与教学论是小学教育专业学生的一门必修课程。在第一版的基础上，我们针对小学教育教学改革发展的情况，对全书进行了修订。全书共分十章，具体涉及课程的基本理论、小学课程目标与课程内容、小学课程类型与课程结构、小学课程实施与课程评价、小学校本课程开发、小学教学目标、小学教学设计与教学模式、小学教学原则与教学方法、小学教学组织形式、小学教学管理与教学评价等内容。

本书内容涉及班主任工作及专业发展，班级的创建与管理，班级活动的组织与设计，小学生的品德教育与评价，小学生的心理健康教育，学校、家庭与社区的协调，班级中的个别教育与偶发事件的处理等一系列工作，以及班主任工作的基本流程等。