本书为普通高等教育“十一五”国家级规划教材，也是我社新形态大学写作系列教材之一。这次修订，主要照顾到以下几个方面：一是加强了应用写作基础理论的论述；二是增加了训练和具有可操作性的内容，使之更加适合教学使用。

本书将修辞学理论运用于语文教学实践，具体论述了解读语文教材中各类语篇的语用规律和技巧。其中倡导辞以体为先的语体先行的语用原则与教学策略，它可以使语文教学收到事半功倍的教学效果；本书着重全面地论述解读语文教材从语体、语篇到段落、句子、词语，乃至标点符号的规律和技巧；论述了语篇中辞格运用的美学价值；论述了

　　《48小时汉语速成·基础篇课本(下册)》是吕必松教授根据他所创立的组合汉语理论编写的首部组合汉语速成教材，教学对象是以英语为母语的成年汉语初学者。全书分上下两册，每册15课，有练习册和教学指南与课本配套。预计教学时问为60课时（按每课时45-50分钟计算。约合48小时），平均每课2课时。课本包括22篇会话体课文和108项句型练习，共出391个汉字和由这些汉字组成的673个词语，字词总数为1064个（另有203个补充词语）。为了帮助学习者正确了解汉字和汉语的特点.还有重点地介绍了汉语语音知识、

词汇学在国内的隆兴是早晚的事情。
如果说，时下的语法研究基本上是舶来品的话，那么，词汇研究在我

    《我爱学中文·小学用书（第4册）》的编写原则是行为情境教学法（TPRS），这一教学法遵循外语学习的基本规律，在教学中引进了个性化的敌事，以及以此为背景展开的各种生动有趣的情境。学生在自由而愉快学习环境中，不仅学习和掌握了基本词汇，还能真正发展他们的实际语言交际能力。TPRS是已被实践证明的，行之有效的第二语言习得方法，现国内外多所国际学校将其应用子汉语教学。《我爱学中文》（小学用书）共分4册，每册约100课时，专门针对小学运用TPRS进行中文教学而

本书是普通高校人文社会科学研究重点项目基于汉语言文学、对外汉语专业的汉语本体及其应用研究的阶段性研究成果之一。全书共收论文25篇。其中本体研究14篇，内容涵盖古今汉语、通语方言的语音、语汇(语义)、语法、修辞诸方面；应用研究1l篇，涉及东南亚华文教育的历史与现状、问题和方法以及汉字教学等。除教师的研究成果外，还有几篇是学生的习作。无论是宏观的总结归纳，还是具体的分析考察，大都立足于汉语言文学、对外汉语两个专业的教学、科研，较好地贯彻了项目设计中理论联系实际、本体应用兼顾的思路与原则，为汉语本体和

本书为国内第一部以原典阅读为理念编写的“古代汉语”教材。其编排虽由“文选”和“通论”两部分组成，但“文选”全部采用古注即双行夹注，不予标点，尽量体现古籍排版的原貌。选文后注明采用的版本以便校对。凡文选所涉及的古代经、史、子、集典范作品都有简要题解。“通论”的排列顺序为常用工具书、文字、词汇、语法（上、下）、训诂常识、文献常识、语音常识、修辞、诗文韵律，力求体现学术研究的最新成果。后附“参考书目”，以满足学习者进一步阅读的需要。意在通过直接接触原典提高读者阅读古代文献的能力，进而为从事中国传统文化

　 本书以企业应用写作为主要内容，满足企业经营活动中对应用文写作酌需要。由此，本书以企业业务活动为背景，以岗位工作项目为导向，以典型工作任务为驱动，以完成企业应用写作任务所需文种为重点构建内容体系，注重在写作教学中提高学生应用写作的能力。
　 本书全面贯彻“工学结合，学以致用”的设计理念，以写作训练贯穿始终，具有很强的实践性。每个项目或任务都设置了学生堂上和课后写作的内容。书中内容包括11个单元，26个项目，46个典型工作任务，54个文种，涵盖l00个以上企业常用应用文模板，工具性非常

    《我爱学中文·小学用书（第4册）》的编写原则是行为情境教学法（TPRS），这一教学法遵循外语学习的基本规律，在教学中引进了个性化的敌事，以及以此为背景展开的各种生动有趣的情境。学生在自由而愉快学习环境中，不仅学习和掌握了基本词汇，还能真正发展他们的实际语言交际能力。TPRS是已被实践证明的，行之有效的第二语言习得方法，现国内外多所国际学校将其应用子汉语教学。《我爱学中文》（小学用书）共分4册，每册约100课时，专门针对小学运用TPRS进行中文教学而

本书依据大量手材料，全面阐述了泰国的三个汉语方言：曼谷潮州话、曼谷广府话（粤语）、曼谷半山客话的语音、词汇、语法，并分别将其同对应的祖籍地汉语方言广东潮州话、广州话、广东揭西客话作了比较，次较详细地揭示了泰国三个汉语方言的整体面貌，以及其与祖籍地同一汉语方言的一致性和差异性。本书可作海内外汉语方言研究，尤其是海内外闽、粤、客方言研究的参考书，也可以为泰国使用这三种汉语方言的华人了解自己的母语，学习华语（汉语普通话）提供帮助。