《大学语文》根据高等职业教育教学特点与规律，针对高职学生和高职院校课程设置的实际情况，教材编写着力从适用性、经典性和独创性上下工夫，以感受人文魅力、挖掘地方文化、提高高职院校学生职业素质和可持续发展能力为编写宗旨。

　　 《规范汉字与书法艺术》从倡导书写规范汉字的视角来阐述书法艺术，介绍了毛笔、钢笔书法学习的步骤与方法。采用将教材与字帖合二为一、解说与范本融为一体的形式，艺术与实用相结合，将书法艺术的审美特征与规律用视觉传达的方式直观呈现出来。全书共分为11个单元，皆设有学习目标、学习内容、相关链接，思考与实训等环节。主要包括：绪论、汉字形体的历史演变与规范、书体的艺术特征。重点描述了楷书和行书的审美特征、用笔方法、结构规律以及写法，进而介绍了篇章布局的原则、规律、形式与方法，以及书法艺术欣赏与创作的步骤与

本书由12课组成。每课包括热身、课文、活动、汉字学习和拓展训练营等5各部分。

《21世纪高等学校公共基础课精品教材:新编应用文写作教程》涵盖了当今社会常用的应用文写作文种，范围广泛，信息量大，并充分考虑了当前应用文写作教与学的实际，尽量将相同类型的文种安排在一起，对种类应用文的概念、特点、作用、结构、写法和要求作了具体阐述，知识、范例和训练模块相对集中，从而便于应用文写作课程的课堂教学。书中还附有典型例文及简要提示，作业设置精巧。《21世纪高等学校公共基础课精品教材:新编应用文写作教程》共九章，内容包括：绪论、行政公文、事务文书、日常文书、经济文书、诉讼文书、科技文书、礼

　　《高等写作思维训练教程（第2版）》是对《高等写作学引论》揭示的写作基本原理进行的具体化建构训练，其教学目的是培养、建构写作主体的非构思写作素养和写作能力。主要内容包括上编“写作主体素养与能力建构训练”和下编“写作过程思维素养与能力建构训练”，每章都清晰地体现了将知识转化为能力的写作教学训练模式，具有较强的操作性和实效性。
　　《高等写作思维训练教程（第2版）》是全国“中文专业本科类”写作学课程的首门“国家级精品课程”的“写作基础知识”必修课程的教材用书，同时也适合新闻传播等其他相关专业

本书为普通高等教育“十一五”国家级规划教材，也是我社新形态大学写作系列教材之一。这次修订，主要照顾到以下几个方面：一是加强了应用写作基础理论的论述；二是增加了训练和具有可操作性的内容，使之更加适合教学使用。

本书针对中等职业学校学生的学习特点和实际工作需求编写。教材共分19个任务，通过导学语、想一想、学一学、做一做、议一议及任务检测完成各项学习内容。每一个任务都详细介绍基本知识及相关写作方法、案例分析评价，并穿插小贴士、特殊知识点说明补充相关知识。
　　本书既可作为中等职业学校、技工学校的公共课教材，也可作为相关行业人员的培训用书。

《全国旅游管理专业应用型本科规划教材：旅游应用文写作》共分21个章节，主要对旅游应用文写作知识作了介绍，具体内容包括旅游应用文的特点与构成要素、公文概述与国家行政机关公文处理要求、旅游行政机关指挥类公文的写作、旅游行政机关知照类公文的写作、旅游工作计划的写作等。该书可供各大专院校作为教材使用，也可供从事相关工作的人员作为参考用书使用。

广东省写作学会与广州市秘书学研究会曾在1989年根据大学写作教学及文秘工作改革的需要联合编写了一本《应用写作教程》，以供高等院校应用写作教学之用。该书由暨南大学出版社出版后，受到师生的广泛欢迎，并成为广东省自学考试《应用写作课程》的指定用书，在中国写作学会首届学术论著评奖中荣获二等奖。2000年国务院颁发了国家行政机关公文处理办法与国家行政机关公文格式规范以后，原书的部分内容已跟不上社会发展的需要。为此，原书主编之一陈子典教授重新组织部分从事大学写作教学的老师编写了这本新的《当代应用文书写作》。

这本小书汇集我一年多来在香港大学讲学期间应香港《文汇报》之约，为该报副刊连续撰写的二十篇短文，再加上近期给大学生所作的一篇讲演稿。写这些文章，旨在贯彻“语言研究为语言应用服务”的精神，就社会上广大读者比较关注的一些语言文字问题作比较通俗的阐述。每篇文章讨论一个问题，一般不超过三千字。恰好向以语言文字学作为特色品牌的暨南大学出版社有意出版一些普及性、通俗性的语言文字读物，用“大家小书”为题，要我帮忙组织语言文字学家玉成此事。这一计划刚刚启动，在一时尚未获得应约专家惠稿之前，我就不辞浅陋，冒昧献出手