“以史为鉴，以人为本。”
　　《20世纪中国翻译思想史》是一部系统而简要论述中国翻译思想发展史的著作，其性质基本类同于“史略”或“简史”。聚焦翻译宗师，梳理译论长轴。以思想为“经”，以人物为“纬”，贯穿中国20世纪百年翻译思想史发展主线。全书分上、下篇，上篇为“传统篇”，即中国传统翻译思想发展时期，首次划分并论述中国传统翻译思想的形成、转折、发展、鼎盛四个时期，以“十大学说思想”为中心命题，追溯其共同的历史渊源，继承、发扬、开拓传统译论思想；下篇为“现代篇”，即中国现代翻译思想发展时期

　　在人类写作的历史发展过程中，人类对写作的本质，价值和规律的认识也越来越丰富和深入，同时也越来越自觉地运用这些认识来指导自身的和实践，推动写作实践朝更有效地满足人类写作需要的方向发展，对大学生而言，学习写作的一项重要内容，就是要能从理

本书分2册，每册8课，以商务活动的过程和环节组织各课内容。每课都介绍一组相关的商务活动，围绕该主题设计听、读、说、写各项练习，并介绍了相关的社会、文化等背景知识。内容取材于真实的商务语料，可使学习者进入该商务活动的全过程；练习循序渐进，

本书是汉英对照的针对外国留学生学习太极拳的教材。以民间流传较广的场式太极拳套路为原型，按照先易后难、循序渐进的原则，去掉了原套路中大量的重复动作，整编出简化24式太极拳，从技术和动作要领、太极拳文化等几方面介绍了学习中国太极拳的基本知识

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汉字是一种象形表意文字，相比以字母为载体的表音文字，具有以下两大特点：一是形体上的可视性，二是概念上的意象性。形体上的可视性，为我们从形体上把握字义提供了一条有效的途径；概念上的意象性，为我们提供了文化联想的巨大空间。
西方语言学认为：文字是记录语言的书面符号。这个定义并不完全适合汉字。可近百年来，国内诸多语言学家则认可这一结论，并把它生搬硬套地安在汉字头上。这种削足适履的做法导致了对汉字特色和汉字文化意蕴的漠视和否定，其负面影响至今未能消除。
汉字具有记录语言的功能

中等职业学校语文教学的目标之一就是培养学生“能说会写”的能力。所谓“会写”，即是能写常用的应用文书。2007年8月间出版的《实用应用文写作》一书，就是为此目的而编写的。现为有效提高中等职业学校学生写作常用应用文书的能力，特又编写一本与《实用应用文写作》相配套的《实用应用文写作训练l00题》。本书内容丰富，编有常见常用的74种应用文书；形式多样，既有单一写作题和综合写作题，又有评改写作题；文字生动活泼，力求使学生乐于训练。本书也为三校生参加高职升学考试与“星光计划”应用文写作比赛提供了较为实用的复

本书是作者积三十多年写作教学与写作实践经验的心血之作。这是一本非常适合大学写作课教学的辅助教材。书里涉及的话题十分广泛：有关如何读书的，如《没有偏爱就没有神奇的阅读效果》、《经典阅读述评》之一至之四；有关如何赏析、评说新闻报道、文学作品的，如《评(北京发生特大暴雨灾害)》，《评(世界杯风云初探)》，《浅谈鲁迅小说中画眼睛的艺术》等；有关如何写好记叙文、新闻报道、应用文的，如《怎样把记叙文写得短而精》，《借古典章回之体，创报道形式之新》，《两则(征婚启事)的启示》，《准确、鲜明是公文写作的基本要求

《当代应用文写作》是一本集教科书和工具书于一体的多功能实用网书。该书不仅是大中专学校的教材，也是社会各界人士工作和生活的及时查询工具书。
本书分别从经济应用文、传播应用文、法律应用文、公务应用文、科技应用文、礼仪应用文、旅游应用文、日常应用文等方面介绍了100多种常见应用文的写作方法应用范围及其应用环境，完全没有单纯的理论说教。尤其是该书“举案-说理-示范-纠错-练习”的体例，很好地照顾了各个不同层次人员的学习习惯。
阅读该书，使学习应用文写作变成一种乐趣；使用该书，