本书第一版曾获国家教委第三届全国普通高等学校优秀教材中青年奖，修订版获2002年全国普通高等学校优秀教材二等奖。本版根据国内外研究成果和教材现状，对各章节及附录进行了全面修订，增加了社区旅游、新兴旅游两章，删除了旅游交通、旅游区划两章，修订后的内容涵盖旅游者行为、旅游需求预测、旅游资源评价、旅游地生命周期与空间竞争、城市旅游与主题公园、旅游环境容量、社区旅游、新兴旅游、旅游开发的区域影响、旅游规划等旅游地理学主要论题。本书可作为高等学校地理类、旅游类专业的教科书，也可供其他专业参考使用用和社会读

　　 为适应旅游业的发展要求，满足旅游高等教育的需要，我们根据高等院校旅游专业的课程设置、教学目标，在国家旅游局人事劳动教育司的主持下，集合国内旅游高等院校的众多专家学者，自20世纪90年代起，先后出版了系列旅游高等院校教材。《世界遗产学》出版以来，得到了广大院校师生和业界的普遍好评，至今仍是众多院校的教材，一版再版。迄今为止，《世界遗产学》不仅为众多院校广泛使用，而且是规模大、品种多的一套高等院校旅游专业教材。
　　 《全国高等院校专业规划教材：世界遗产学（第2版）》注意了课

    广东文化是中华民族文化的重要组成部分。丰富多彩的传统非物质文化，是广东人民社会生活、生产劳动、文化艺术、思想意识的记录和反映，并积淀成为深厚的民间文化资源和教育资源。徐燕琳编著的《广东传统非物质文化》将通过文字、图片和实际操作介绍等方式，介绍广东具有代表性的非物质文化项目，让读者获得对广东传统非物质文化直观、具体和系统的印象，并能够通过本书，将传统非物质文化与自己的现实生活结合起来，从而获得更多的知识和乐趣。

    《浙江师范大学校级重点教材：简明浙江地理教程》分为十一章。前六章分别对浙江的地理位置、自然特征、资源特征、经济特征、文化特征和城市等进行了详细论述，并且较为详细地介绍了浙江省的各类区划的发展以及浙江综合地理区划原则、方法和区划方案，以便读者对浙江的自然和人文概况有深刻的印象。后五章按照浙江地理综合区划方案，分四个区对区域的自然特征、经济发展特色和发展中存在问题等进行了分述，充分强调区域差异和区域特色。鉴于舟山群岛的特殊性，将之从宁绍舟区划出，独立编

    洛阳，这座九朝古都，曾是多少诗人的心中梦境，更是无数政治家的胸中块垒。君不见宋人李格非有言：“天下之治乱，候于洛阳之盛衰；洛阳之盛衰，候于园圃之兴废。”其语虽以园圃为题，其意却凝结了中国历史中的一个文化与政治纠葛，所谓“逐鹿中原”、“问鼎中原”，大都是围绕着洛阳这样一座历史城市展开来的。然而，我们今日所见之洛阳，并非历史上所称之洛阳的全部。
    洛阳素有“九朝故都”之称，东周时直接将这里确定为全国首

    古都西安，古称长安，坐落于陕西渭河平原关中盆地，每每成为国外元首访华的第一站，被比作中国的古希腊、古罗马，华夏文明的摇篮。在中国历史上，西安是至今历时最长的古都，建都历史超过千年。西安所在的这片土地，先后做过西周、秦、西汉、东汉、新莽、西晋、前赵、前秦、后秦、西魏、北周、隋、唐十三个大小王朝的都城，享有“秦中自古帝王州”的盛誉。尤其是强盛的周、秦、汉、隋、唐等朝代在此建都，使它充满了神秘而厚重的色彩，有着在国人记忆中抹不去的帝都形象。西安为什么会如

    《中国古代建筑知识普及与传承系列丛书·中国古都五书：古都北京》一再重申古都北京城市设计的整体性原则，旨在探索使北京从当下城市设计的混乱无序中重新回归到追求整体性的传统之中的途径，从而扭转当代北京由于城市设计整体观念的淡薄而导致的混乱无序的局面，为重塑北京城市的整体美寻找一条道路——这是本书除了“发思古之幽情”之外希望能具有的一些“现实意义”。

    《中国古代建筑知识普及与传承系列丛书·中国古都五书：古都开封与杭州》试图从建筑与城市的角度对古都开封与杭州的历史进行梳理，其焦点自然集中在这两座城市作为都城的两宋时期。和其他重要古都相比而言，开封与杭州的主要遗址均叠压在繁华的现代城市之下，而地上又没有留下太多相关的实物遗存，因此这两座城市在千年之前作为世界上首屈一指的繁华都市时的城市与建筑形象，只能凭借方志、诗文的文字记载，或已发掘的极其有限的遗址去想象，抑或是从繁盛精湛的两宋绘画遗存中小心爬梳。

    《海外华文教育系列教材：中国概况》共分为九章，主要内容包括：国土与资源、中国历史概况、当代中国的政治状况、当代中国的经济状况、当代中国的基本国策等。