本书分为三大单元，适合三年级第二学期使用，共分为创编数字故事、感受新媒体力量、开展在线协作学习三个单元。第一单元主要指导学生以幻灯片的形式制作简单的数字作品并进行展示和交流，引导学生真诚、友善地进行表达。第二单元将一起了解生活中常见的新媒体，学习制作出彩的短视频，记录校园生活的一天，更加直观地展现丰富多彩的校园生活，感受新媒体的力量。第三单元主要以科普网络安全知识为主题，指导学生在线开展学习活动，感受在线协作学习的便利与创新性。

成都高新区益州小学建校13年来，以财经素养教育为抓手，落实五育融合，搭建出五育融合理念下的小学财经素养实践育人模式，形成了财经素养教育目标的校本化表达、创建了学校家庭社会三维联动的财经素养教育课程体系，开发了专题与学科 的高质量财经课堂、项目式课程、基于财经主题活动的校家社协同育人三类课程，研制出小学生财经素养教育评价类型和评价工具，取得了卓越的育人成效，在全国范围内形成了很大的辐射引领作用。

本实验手册分为四册，依据《义务教育课程方案（2022年版）》理念，结合教育部基础教育司研制并发布的《中小学实验教学基本目录内容》（2023年），挖掘信息科技教学实践中的丰富资源，设计了不同类型的实验探究活动，为师生提供了一系列既有探索性又有可行性的项目实验方案。本册主要围绕信息科技六年级《过程与控制》的模块内容进行实验活动设计，让读者在实验中理解系统实现过程与控制的原理，了解其特征和实现方式，知道过程与控制系统存在生活的方方面面，影响并改变我们的生活。

本实验手册分为四册，依据《义务教育课程方案（2022年版）》理念，结合教育部基础教育司研制并发布的《中小学实验教学基本目录内容》（2023年），挖掘信息科技教学实践中的丰富资源，设计了不同类型的实验探究活动，为师生提供了一系列既有探索性又有可行性的项目实验方案。本册主要围绕信息科技三年级《在线学习与生活》的模块内容进行实验活动设计，帮助读者具备适应数字社会生活和学习和能力。

《信息科技实验活动手册》共 7 册，涵盖《中小学实验教学基本目录》中小学、初中、高中各个学段的所有实验。学生在完成书中的一个个实验活动的过程中，逐步掌握信息科技的相关知识，提升解决问题的科学探究能力，养成良好的科学素养。本套书依据《义务教育课程方案（2022年版）》理念，结合教育部基础教育司研制并发布的《中小学实验教学基本目录内容》（2023年），挖掘信息科技教学实践中的丰富资源，设计了不同类型的实验探究活动，为师生提供了一系列既有探索性又有可行性的项目实验方案。本册主要围绕信息科技四年级《数据

本书以人工智能、机器人、编程为课程逻辑主线, 遴选凸显三大学科核心概念、学科思维的课程内容, 契合前沿科技“具身智能”领域“形态、感知、学习、行为”四模块结构体系, 强调认知与应用并重, 运用场景化、探究式、项目式等学习方式确保真实性学习, 培养学生以人工智能为核心的信息科技素养。

"《小学教育科学研究方法（微课版）（思政版）》在“教师成为研究者”理念的指导下编写而成，“教师成为研究者”理念强调中小学教师的教育研究应具备微观性、校本性、实践性等特征。为了体现上述特征，《小学教育科学研究方法（微课版）（思政版）》在内容设计方面做出以下努力：一是凸显“小”字，聚焦小学教师的研究特点，满足小学教师的研究需要；二是凸显“实”字，紧扣小学教师的研究实践，增强教材的实用性。
根据小学教育科学研究活动的开展流程，《小学教育科学研究方法（微课版）（思政版）》的结构整体上可分为三个部分

本书是一本关于小学数学教育的参考书。它包含了教学研究、教学设计和教学反思三大部分，旨在帮助教师们更好地理解和教授小学数学课程。在思维进阶下的趣慧课程部分，作者探讨了如何从知识本位走向素养本位，并构建指向思维发展的小学数学趣慧课程。小学数学项目学习的研究与实验章节则关注于通过项目式学习来培养学生的数学能力。变式教学让数学概念从理解走向深入这一章将介绍如何利用变式教学法来加深学生对数学概念的理解。指向思维核心素养的小学数学变式教学成果则是对该教学法实践成果的总结和汇报。除此之外，作者还加入了10个教

本书内容以单元项目的形式展开, 引导学生围绕人工智能, 探索其定义、发展历程、核心要素、技术应用等, 重点探究人工智能实现感知的各类传感器, 并设计控制机器人感知环境的实践内容, 帮助学生掌握相关原理, 同时讨论人工智能对社会的重要价值和潜在风险, 旨在提升学生的科技洞察力、创新实践能力、跨学科综合能力, 助力他们成为未来科技发展的引领者。

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