儿童心理咨询既是一项专业性极强的工作，也是全体教师的职责。每位老师都应该学习一点心理咨询的知识。将其融合渗透到日常的游戏和教学恬动中，促进儿童心灵的健康成长。崔丽霞编著的《儿童心理咨询入门》既可以满足专业儿童心理咨询师培养的需要，也可以作为儿童心理咨询的普及教材。本书的特点是针对性和实用性。针对儿童心理咨询而写；每部分内容都有详细生动的案例分析。相信通过本书的学习将为您从事儿童心理咨询奠定一个坚实的基础。

　　《宝宝这一年：2岁，自我意识建立关键期》按照年龄系统介绍幼儿心理的教育指导作品
　　美国心理学家路易丝·埃姆斯指出：
　　每长大一岁，你的孩子都会变得与以往截然不同！
　　1岁，他很乖巧；
　　2岁，他变得非常叛逆；
　　3岁，他开始决心做个好孩子；
　　4岁，他又变得粗野！
　　……
　　如果你不知道这些，那么你会感觉孩子在某些年龄总是那么难带；如果你知道了孩子心底的秘密，你会发现孩子最难带的时期正是能够让他们迅速成长的时期。

　　1岁孩子的心理特点是什么？
　　需要通过别人对自己需求的满足来确定自己是安全的；
　　需要通过触摸、品尝才能对某个事物建立直接的联系；
　　需要通过频繁的重复来加深因果关系的建立，如频繁开关门等。
　　那么我们应该怎样去照顾和引导1岁的孩子？
　　根据第一点，我们知道不能对孩子的哭泣采取不予回应的态度；
　　通过第二点，我们知道不能阻碍1岁宝宝的什么都吃的行为；
　　通过第三点，我们知道不能厌烦1岁宝宝的重复行为。
　　《宝宝这一年：1岁，安全

本书从生命孕育到人生的终点，介绍了人在每个阶段的心理特点，从发展的角度探讨了从儿童到成人的各种心理特征的主要理论。

    《发展心理学》是按照主题编排的发展心理学教材，

    《大学生心理健康教育(十二五普通高等教育规划教材)》由杨昭宁主编，本书分三篇，共十二章。第一篇：心理健康基础知识(一～三章)；第二篇：了解自我，发展自我(四、五章)；第三篇：提高自我

　　本书为高等院校小学教育专业教材，其主要内容：小学生心理辅导的基本理论和基本技术、小学生常见的心理问题及其辅导、小学生问题行为和心理障碍的甄别与干预、小学生游戏和心理剧辅导、小学生图文作品辅导、小学班级心理辅导活动课设计及小学生

    《发展性心理教育丛书：中学生心理健康教育》对中学生心理健康教育工作进行了比较全面的阐述，希望能切实帮助心理教师和广大教育工作者了解中学生心理健康教育的基本原理和具体做法。和同类书籍相比，《发展性心理教育丛书：中学生心理健康教育》的一个特色是在内容体例上具有新意。本书分为四篇：总论篇、发展篇、补救篇和案例篇。“总论篇”阐述心理健康教育的含义与功能、目标与内容、组织与管理、途径与方法；“发展篇”着眼于发展性目标，从心理健康教育的五大内容人手，包括学习心

    《高等院校公共课系列规划教材：大学生心理健康教程》根据《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》的精神，结合目前我国高校大学生心理健康教育的现状和大学生的身心特点，系统介绍了大学生适应能力培养、自我意识、意志品质、情绪、人际交往、性心理、恋爱心理、网络心理等方面的心理健康教育知识，并对大学生职业生涯规划与职业发展以及大学生常见心理疾病与防治进行了简要介绍。《高等院校公共课系列规划教材：大学生心理健康教程》强调大学生是心理健康教育的主体，心理健

本书以培养大学生健全的心理素质、促进大学生身心健康发展为目标，以大学生在校期间的生活、学习、人际交往关系为主线，旨在引导大学生掌握心理健康知识，学会自我心理调适方法，从而提高自身的心理健康水平。