《中医护理》特点：
　　1．坚持以学生为中心，强调以就业为导向、以能力为本位、以岗位需求为标准的原则，按照高素质技术技能人才的培养目标进行编写，体现“工学结合”“知行合一”的人才培养模式。
　　2．注重体现中医药高等职业教育的特点，以教育部新的教学指导意见为纲领，注重针对性、适用性及实用性，贴近学生、贴近岗位、贴近社会，符合中医药高等职业教育教学实际。
　　3．注重强化质量意识、精品意识，从教材内容结构、知识点、规范化、标准化、编写技巧、语言文字等方面加以改革．具备“精品教

　　《中医特色护理技术》为“全国中医药行业中等职业教育‘十二五’规划教材”之一。《中医特色护理技术》的编写思路是：以“过程为导向”，坚持“贴近实际、关注需求、注重实践、突出特色”的基本原则，以培养目标为依据，以中医护理专业教学标准和本课程标准为纲领，根据新时期医药卫生岗位的实际需求，体现“以用为本，够用为度，增强实效”的特点，注重思想性、科学性、先进性、启发性和适用性相结合，建设“教一学一做”一体化的改革创新教材。

《临床针灸学》为广州中医药大学特色教材之一，内容分为五部分：绪论主要介绍针灸学的发展史、现代研究进展及学科特点和学习方法；上篇为经络腧穴，重点介绍经络的概念、循行、症候、主治概要和腧穴的定位、主治、刺灸法等；中篇为刺灸技术，介绍针灸技术的发展及量效关系，各种针灸技术的操作方法、技术要点、适应证和注意事项；下篇详细论述了针灸临床诊治思维，各种病症的病因病机、诊断要点、辨证、检査要点、治疗策略、治疗方案、难点分析及解决思路和预后；另外，在附录中选录了古代针灸歌赋，解释了古代体表部位名称，并融人针灸护

　　《针灸推拿技术》牢固确立职业教育在国家人才培养体系中的重要位置，力求职业教育专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程“三对接”，“崇尚一技之长”，提升人才培养质量，做到学以致用。教材编写强化质量意识、精品意识，以学生为中心，以“三对接”为宗旨，突出思想性、科学性、实用性、启发性、教学适用性，在教材内容结构、知识点、规范化、标准化、编写技巧、语言文字等方面加以改革，从整体上提高教材质量，力求编写出“精品教材”。
　　《针灸推拿技术》注重实用操作技术的介绍，强化操作技能的

　　《特殊群体食疗与保健》主要介绍儿童、青少年、中老年、女性及其他特殊人群的食疗与保健，浅显易懂、理实一体、实用性强，可作为中等职业学校中餐烹饪与营养膳食等专业的教材，也可作为社会大众的科普读物。

　　《小儿推拿（供针灸推拿专业用）》具有以下特点：
　　1．坚持以学生为中心，强调以就业为导向、以能力为本位、以岗位需求为标准的原则，按照高素质技术技能人才的培养目标进行编写，体现“工学结合”“知行合一”的人才培养模式。
　　2．注重体现中医药高等职业教育的特点，以教育部新的教学指导意见为纲领，注重针对性、适用性及实用性，贴近学生、贴近岗位、贴近社会，符合中医药高等职业教育教学实际。
　　3．注重强化质量意识、精品意识，从教材内容结构、知识点、规范化、标准化、编写技巧、语言文字

本书阐述了饮茶对老年人健康的作用，介绍了茶的种类和冲泡技巧，重点介绍了常饮的中国名茶以及茶叶在菜谱中的应用。本书阐述了饮茶对老年人健康的作用，介绍了茶的种类和冲泡技巧，重点介绍了常饮的中国名茶以及茶叶在菜谱中的应用。

　　《中医护理学》主要介绍中医护理基础理论、中医护理评估技术、中药方剂基础、中医护理常用方法、常见病的中医护理等。书后还介绍了15个实训内容和入院护理评估单、中医护理评估单、颈椎病中医护理效果评价表、中医护理学课程框架及学时分配表等。
　　《中医护理学》参考了护士执业考试和中医护理行业标准，使教育与就业有机衔接，同时《中医护理学》更突出了中医护理的特色。
　　《中医护理学》可供高职高专护理专业、中医护理、涉外护理、助产等专业使用，也可供临床护理人员参考。

　　《中医·人文·护理》采取叙事研究的手法，记录、收集和访谈六位上海中医护理名专家，以他们的职业发展故事为基础，展现他们的主要职业经历，提炼和表达他们所具有的热爱专业、关爱病人的人文情怀，评议蕴含在他们职业故事中的人文精神，从而对读者产生积极的职业情感影响，实现护理人文教育目标。这六位名家是第一代中医护士，因此书中也蕴含着中医文化对护理人士的成长影响。
　　本书意在传承中医护士的职业发展经验，探索新型护理人文教育形式，师生共同参与完成，视角互补丰富教育内容。上海中医药大学护理学院的