《高等数学》是根据教育部高等学校大学数学课程教学指导委员会制订的“工科类本科数学基础课程教学基本要求”，并结合东南大学多年教学改革实践经验编写而成的。全书叙述清晰，结构合理，题目丰富，便于自学，分为上、下两册，上册主要包括极限与连续、一元函数微

本课程为理工类高职高专院校一年级公共课课程，配套数字资源为60个左右的视频讲解和微课、全课程PPT课件。本课程主要知识点包括极限与连续、导数与微分、导数的应用、不定积分、定积分、微分方程、向量代数与空间解析几何、多元函数微积分、级数、行列式、线性方程组、复数与复变函数、拉普拉斯变换、高阶微分方程、换元积分法、正项级数及其审敛法、分块矩阵、线性方程组等内容。该课程教材《高等数学》本校年使用量不少于900册。

本套教材分上、下两册，本书是下册。内容包含：无穷级数与积分变换，微分方程初步，行列式、矩阵与线性方程组，线性规划初步，数理统计初步。每章*后一节是利用数学软件MATLAB求解相关数学问题的内容，可根据实际教学情况选学。每章小结提供了学习要求和方法。附录中提供了习题参考答案，以及数理统计的标准正态分布表、t分布表、2分布表、F分布表。 本教材适合高职高专各专业教学使用，也可作为成人高校教材。

本套书根据教育部高等学校大学数学课程教学指导委员会的基本要求进行编写，在编写过程中充分吸取和借鉴国内外优秀教材的精华，结合南京邮电大学和南京邮电大学通达学院数学团队多年的教学经验，在配有课程思政内容的同时对教材的深度和广度进行了适当调整。全套书分为上、下两册。本书是下册，为多元函数微积分部分，共5章，包括空间解析几何与向量代数、多元函数微分学及其应用、重积分、曲线积分与曲面积分、无穷级数等内容。本书每节后配有节习题，每章后配有本章小结和总习题，书末附有习题答案与提示。
本书可作为高等院校理

　　《高等数学竞赛题解析教程（2021）》依据全国大学生数学竞赛大纲与江苏省普通高等学校高等数学竞赛大纲，并参照教育部制定的考研数学考试大纲编写而成，内容分为极限与连续、一元函数微分学、一元函数积分学、多元函数微分学、二重积分与三重积分、曲线积分与曲面积分、空间解析几何、级数、微分方程等九个专题，每个专题含“基本概念与内容提要”“竞赛题与精选题解析”与“练习题”三个部分。其中，竞赛题选自全国大学生数学竞赛试题（非数学专业组），江苏省、北京市、浙江省、广东省等省市大学生数学竞赛试题，南京大学、东南

本书是顺应高等师范院校数学教育专业几何课程改革和中学数学教育改革的要求，以及高校师范认证的背景编写而成。全书分为四个部分，其中第一部分的作用使学生了解几何学发展简史和非欧几何的几种经典模型；第二部分主要讲解欧氏几何与二次曲线的度量性质及分类，古典微分几何知识的介绍；第三部分主要包括仿射坐标系、仿射平面与仿射变换，从仿射平面到射影平面，射影坐标系、射影平面与射影变换，二次曲线的性质与分类，使得学生理解和掌握仿射几何和射影几何的基本内容；第四部分主要介绍“大学几何” 对“中学几何”的指导意义以及“大

本教材以教育部高校学生司和教育部考试中心制定颁布的《全国各类成人高等学校招生复习考试大纲(专科起点升本科)》为基础，根据高等学校现代远程教育的教学要求，遵循基础理论教学中“以应用为目的，以必需、够用为度”的原则而编写．通过本教材的学习，实现传授知识和发展能力两方面的教学目的，积极为学生终身学习搭建平台、拓展空间．本书不仅把高等数学课程当作重要的基础课和工具课，更将其视为一门素质课，启发学生思维，促进学生能力的提高全书内容包括：函数、极限与函数连续性，一元函数微分学、一元函数积分学、二元函数微分学

　《高等数学（第四册）（第四版）》是“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材。
　　《高等数学（第四册）（第四版）》本次修订对第三版内容进行了适当的调整，重视理论与实际结合，数学与物理联系，同时注重保持原版理论严谨、表述流畅、可读性强、便于教学等特点。
　　本套教材共分四册，《高等数学（第四册）（第四版）》是第四册，主要内容为数学物理方法，包括复变函数、数学物理方程、积分变换和特殊函数。
　　《高等数学（第四册）（第四版）》配有典型例题和重要定理、知识点

《高等数学（第三册）（第四版）》是“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材。
　　《高等数学（第三册）（第四版）》本次修订保持原版理论严谨、表述流畅、通俗易懂、便于教学等特点，对第三版内容进行了适当的调整，尤其是例题、习题方面做了修改和更新。
　　本套教材共分四册，《高等数学（第三册）（第四版）》为第三册，主要内容为线性代数和概率论。
　　《高等数学（第三册）（第四版）》配有部分例题习题讲解视频，供学习者参考。
　　《高等数学（第三册）（第

本书着眼培养学生抽象思维能力，综合运用理论灵活地解决实际问题，同时用好课堂教学这个主渠道，贯彻习近平在全国高校思想政治工作大会的讲话精神将《高等数学》课要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。把数学知识与价值观教育，道德教育相结合。学生通过本课程的学习，能为后续专业课程的学习打下数学知识基础、数学能力基础，也为学生今后的自学和终身教育铺垫好道路。在培养高职学生具有一定的数学理论素养的同时让他们具有良好的道德品质素养，把立德树人，传统文化融入《高等数学》课的教学中去。融入课程信息化建设的资源成果