本版仍然采取了务实的作风，没有讨论经济法和各法律部门之间的关系，没有讨论经济法与行政法、民商法的区别和联系。根据经济类、管理类和财会类学生今后工作的特点，对这三个专业学生在工作中必须掌握的知识，作了重点讲解。本教材从我国经济发展的实际出发，力求把最实用、最新、最基础的与经济、管理和财会有关的法律知识传授给学生，真正做到让学生学有所获，学有所用，学有所长。在此需要特别说明的是鉴于合伙企业法的特殊性和重要性以及公司法的独立性，将企业法律基础知识和合伙企业法作为本书第一章，合称为企业法律制度，公司法作

本书共分四篇，分别是刑事案件实践训练、民事案件实践训练、行政案件实践训练、非诉讼业务实践训练。

        本书破除了传统的经济法教材编写体例，以能力目标为本位，根据能力目标重组知识目标和知识点。它从简洁的案例入手，从实务操作的角度进行知识点的分析和解读。本书选取的是与经济管理密切相关的经济法律，这些法律知识是高职高专学生，特别是经济管理类学生所必备的。主要内容包括企业法、公司法、破产法、合同法、工业产权法、证券法、金融法、保险法等法律制度。本书是经济管理类专业经济法课程不可多得的一本教材，也是自学经济法律

《刑法总论》分为三部分。刑法绪论部分讨论刑法的基本概念、刑法理论的演变、刑法的基本原则与效力范围；犯罪论部分阐释犯罪论体系、犯罪概说、犯罪构成及其要件、排除犯罪性的行为及犯罪形态；刑事责任论部分论述刑事责任的概念、原则，刑罚与非刑罚刑事责任措施，刑罚的裁量与执行。

《刑事诉讼法学》共分绪论、总论、各论三篇二十一章，以刑事诉讼基本原理以及刑事诉讼法律文本规定为两个基本维度展开，一方面紧密追踪当今世界以及我国刑事诉讼理论的最新发展，致力于对刑事诉讼法律知识进行系统、科学地阐释，另一方面密切关注我国刑事司法实践，对我国刑事诉讼的实际运行状态以及应然改革方向进行客观地描述与展望。《刑事诉讼法学》编排形式独具一格，以期能够达到以活泼新颖的结构形式为阅读者提供海量的刑事诉讼法学知识的效果。　　《刑事诉讼法学》适用于普通高等学校法学专业本科生、研究生和教师，也可作为刑事

在研究方法上，本丛书力图将人类学（民族学）的田野调查、社会学定量分析等社会科学研究方法与法学的规范实证分析方法相结合，充分发挥我校人类学、民族学和社会学研究的优良传统，并将其相关研究成果应用到法学研究上，既注重田野调查第一手材料的搜集，也加强从法学角度对人类学（民族学）田野调查材料进行分析，力图使本丛书的研究建立在坚实而丰富的资料基础上，做到立足中国实际，理论与实际相结合。
本丛书在当前和今后一个时期具有广阔的应用前景。首先，力求探索一条适合我国国情的坚持和完善我国民族区域自治与少

本教材在汲取生物课程与教学研究新成果的基础上，确定教材内容由生物课程论、生物教学方法论、生物学教师论、生物教学评价论和生物课程资源论等重要专题构成。其特点：一是目标多维，重视知识，更重视知识、能力、情感并重；二是重视发展，既重视生物教学技能的训练和现有理论的传授，更重视培养学生自我发展的能力；三是关注课程改革，关注“课程论 ”、”教师论”、”资源论”和“评价论”的最新发展，使生物学教学论课程充分发挥理论引领和教学能力培养的作用。

环境法学是研究环境法这一新兴法律部门及其相关问题的学科，它是环境科学与法学相互渗透、结合而形成的一门交叉科学。《高等学校法学精品教材系列：环境法学》紧密结合我国环境法制建设的实践和环境法学研究的前沿领域，努力吸收近十几年来我国环境法制建设的丰富经验和国内外环境法学研究的最新理论研究成果，以可持续发展为出发点，以环境法学涉及的各个问题作为研究对象，系统论述了这一领域的最新发展和前沿理论问题。《高等学校法学精品教材系列：环境法学》的作者来自本省多所法律院校，他们均具有环境法学的教学经验。

本书是财政部规划教材。由财政部教材编审委员会组织编写并审定，作为全国高等院校财经类教材。 本书是根据财经类本科院校人才培养模式，面向财经类专业教学需要而编写。本教材章节的设置没有完全遵循经济法学的自身体系，而是从人才培养的特殊需求出发，力图与各类经管类职业资格考试制度接轨。教学过程中可以根据课时安排、专业的具体要求等，对教材内容进行选讲。本书适用本科非法学专业课程教学，尤其适合经管类院校的非法学专业学生学习，也可供经管类干部培训、社会读者自学选用。

《高等政法院校必修课程学习指导丛书》是一套针对国家教育部规定的法学专业必修课程策划的，以法学基础知识精解、学习方法、配套习题为主要内容的同步学习指导用书。目的在于帮助学生掌握“基本概念、基本原理、基础知识”，从某种角度讲，本丛书可以说是一套简明法学教材。
目前，全国接受不同层次法学教育的人数众多，且法学教材种类繁多、形式多样。面对各类篇幅大、内容广的法学教材，不少入学习时抓不住重点，考试时摸不着方向，确实下了工夫，却因不得要领而事倍功半。编者认为，不管使用何种教材，不管内容篇幅多大