《大学生劳动教育理论与实践教程》主要分为八大模块：科学劳动观、工匠精神、劳动安全、劳动环境、劳动精神的养成、现代社会与劳动精神、劳动教育与德智体美教育、劳动教育与大学生自身。每一模块由理论和实践实务两大部分组成，理论部分完成对教材体系和内容的架构，实践实务部分完成对学生理论联系实际的衔接与提升，突出工匠精神实质和改革创新精神。理论密切联系实际，理论部分具备科学性、逻辑性，实践实务部分具有可操作性、创新性；立体化教材，适合当代大学生生理和心理特征，适应教育发展的趋势；应用范围广，适应高职、本科等多

"本书是高等职业教育“双高”建设成果教材，是高等职业教育新形态一体化教材。本书根据中共中央、国务院发布的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》和教育部印发的《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》编写而成。本书主要讲述与劳动、劳动教育相关的基础理论，为高职院校开展劳动教育打好基础。全书共分为认识劳动、探索劳动教育、提升劳动素质、培养劳动能力、理解劳动新形态五章。从劳动的概念以及马克思主义劳动观出发，阐述开展劳动教育的必要性、如何树立正确的劳动价值观，论述高职院校学生应该具备怎样的劳动

"本书是高职院校构建劳动教育体系、开展劳动教育课程教学的基础性教材。依据是中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》和教育部《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，同时结合了高职教育人才培养的目标和特点编写而成。   本书分为五章，内容包括劳动与劳动教育、劳动素养与劳动能力、劳动精神培育、劳动安全与法规、劳动实践等。在阐述必要的理论知识的同时，强化劳动意识、培育劳动技能、恪守劳动规则、注重劳动实践，精心设计了牛刀小试、话题探讨、拓展视窗、知行合一、案例品读等栏目，在体现

教材，劳动教育是新时代党对教育的新要求，是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是全面发展教育体系的重要组成部分，是大中小学必须开展的教育活动。它具有鲜明的思想性，必须将马克思主义劳动观贯彻始终，强调劳动是一切财富、价值的源泉，劳动者是国家的主人，一切劳动和劳动者都应该得到鼓励和尊重；倡导通过诚实劳动创造美好生活、实现人生梦想，反对一切不劳而获、崇尚暴富、贪图享乐的错误思想。具有突出的社会性，必须加强学校教育与社会生活、生产实践的直接联系，发挥劳动在个人与社会之间的纽带作用，引导学生认识

本书紧扣新时代劳动教育的要求，结合职业院校目前的劳动教育情况、学生群体的特点，探究职业院校学生在新时代应该掌握的劳动知识和劳动技能。本书包括劳动的历史、劳动的价值、劳动的类型、劳动者的岗位实践、劳动者的自我成长、劳动者的精神世界等内容，每章后附劳动实践方案供学生实践。本书内容新颖，形式活泼，将知识点融入故事和案例中，兼具知识性和趣味性。

本书深入贯彻“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”精神, 以《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》为指导, 介绍职业院校学生需要参加的劳动教育相关内容, 主要内容包括劳动理论学习、技能培训、劳动岗位锻炼, 帮助学生正确认识劳动、理解劳动, 帮助学生掌握劳动方法、规范劳动行为、懂得劳动安全等。本书作为高职院校劳动教育教材, 融理论、实践、考核于一体, 案例来源于实际, 具有鲜明的思想性和显著的实践性。

"本教材共分三大部分，十个主要章节。
第一部分为美、美育的基本理论及中外美学思想简史，包含第一章和第二章。这一部分主要学生了解美是什么、美育干什么以及中外美学的基本精神，为接下来的学习打好理论基础。
第二部分为美学主要形态分析，第三至九章，为全书的重点部分，共分七章，主要从美学艺术形式书法美、绘画美、雕塑美、器皿美、建筑美、音乐美、舞蹈美展开分析。因为第一作者所在单位为重庆建筑科技职业学院，再加上建筑作为一个审美形态有其特殊性和独特的审美价值，故单列一章，体现特色。

本书除绪论外，包含如万花筒般的劳动世界、劳动精神烛照复兴之路、让工匠精神成为人人向往的精神追求、让劳模精神熠熠生辉、争做新时代热爱劳动的人、激发创新劳动的磅礴力量等专题。

全书共12个单元, 第1至第7单元主要介绍教育学领域的经典及常用理论, 如行为主义理论、认知主义理论、建构主义理论等; 第8至第12单元主要介绍现代信息技术对教学的影响, 如互联网、大数据、虚拟仿真、创客、云计算、人工智能等在教学中的运用。本书还配有丰富的教学资源 (含电子课件和习题答案), 方便读者进行教学和自主学习。

“物理学习心理学”是师范院校物理学专业师范生从事物理教学必要的知识基础，是物理教学的基本依据。本课程的主要目的是使师范生掌握物理学习心理学的基本知识，了解物理学习心理学研究的最新进展，掌握学习心理学在物理教学中的应用。本教材就是这一课程所对应的教材。内容形式上在阐述理论的同时尽量增加案例，并配备了视频和音频等相关数字资源内容。内容包括：经典学习理论与物理学习、物理学习中的表象研究、物理概念学习的心理研究、物理问题解决学习的心理研究、物理科学过程技能研究、物理学习中的自我效能感、物理学习中的元认知