本书是一部为高等院校实验逻辑学教学而编写的通用教材，是在该书版的基础上修订而成。全书共分为两编十六章：编“LPL(语言、证明和逻辑)软件介绍”分三章，主要介绍了本书所用到的软件--“塔斯基世界”，?第二编“实验逻辑学”包括四至十六章，分别介绍了运用该软件实现逻辑运算的原子语句及其逻辑、布尔联结词及其逻辑与证明方法、形式

《逻辑学导论——推理、论证与批判性思维（第2版）》可作为大学通识课程教材。全书从推理、论证与批判性思维的角度，对逻辑学展开论述，侧重于推理与论证技能及方法的训练，注重于批判性思维能力的提升。内容分为论证逻辑、演绎逻辑和归纳逻辑三大部分。 《逻辑学导论——推理、论证与批判性思维（第2版）》也可作为管理类、经济类等研究生

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以史与思的交融为进路，《具体的形上学》既基于中国哲学的历史发展，又以世界哲学背景下的多重哲学智慧为理论之源，其内在的旨趣在于从本体论、道德哲学、意义理论、实践智慧等层面阐释人与人的世界。与抽象形态的形而上学或“后形而上学”的视域不同，“具体的形上学”以存在问题的本源性、道德的形上向度、成己与成物和意义生成的历史过程、人

逻辑学是一门工具性的学科，它对于人们的日常生活和工作、对于人们的理论思维和实践，都具有重要的作用。自20世纪七八十年代以来，逻辑学在北美和欧洲由形式逻辑向非形式逻辑和批判性思维的方向有了快速的发展，形成了一股潮流，并影响到了中国。本教材将形式逻辑和批判性思维有机地紧密结合起来，以非形式逻辑和批判性思维学科中的根本性问题

本书是《逻辑的社会功能》一书（北京大学出版社2010年版）的修订版。《逻辑的社会功能》出版后得到广泛关注与好评，曾获中国逻辑学会第三届优秀成果科普读物奖。本次修订大幅压缩了篇幅，围绕逻辑史话——“逻先生”的历史概貌、演绎求“真”——形式理性的法庭、归纳求“信”——合理置信的底蕴、逻辑精神——社会理性的内核等四个方面，更

本书为《逻辑学导论》第二版，是在结合几年来的教学实践和最新研究成果的基础上加以大幅修改而成。本书的主要特点在于，把传统形式逻辑与现代形式逻辑、传统归纳逻辑与现代归纳逻辑有机结合在一起，并且较好地整合了当代形式逻辑研究的成熟成果。所以，本书既适合哲学专业逻辑学专业作为专业基础课教材，也适合作为其他专业以及作为全校性通识课

本书是一本新型的逻辑教科书，适合于大学文理科的逻辑教学，力图贯彻一个核心理念：逻辑学是对于理性精神的培养和训练。本书在一个统一的框架内讨论了数理逻辑、传统逻辑、归纳逻辑和非形式逻辑的核心内容。全书由六章组成，分别是：逻辑是关于推理和论证的科学、命题逻辑、词项逻辑、谓词逻辑、归纳逻辑和非形式逻辑。本书各章后面有概要、思考

本书系统介绍了逻辑学的基本理论，特别是现代逻辑理论的基础知识，主要包括传统词项逻辑、现代命题逻辑理论、现代谓词逻辑理论、现代模态逻辑理论基础，以及逻辑思维的基本规律和非演绎逻辑的推理方法等内容。本书在内容安排上注重循序渐进和深入浅出的理论分析，为使读者准确地理解和掌握基本概念和基础原理，书中配备了丰富的例题和练习题。本

现象学对社会科学的影响已经成为一种事实，并被人们重视起来。这就需要我们说明现象学是如何与社会科学产生联系的，它又是以什么样的方式开展对社会科学的反思以及现象学对社会科学的合理性探讨等一系列问题，并进一步描述一种现象学的社会科学哲学应该具有什么样的特征。《自我与理性：现象学的社会科学哲学研究》从现象学出发，以现象学态度为