民间叙事传统长期受到民族文化的滋养，以程式化叙述方式、情境化叙述话语、类型化形象塑造，表现民间观念、审美旨趣，承载民众集体历史记忆。本书对中西民间叙事传统进行比较研究，紧扣民间、民族与文化特性，化繁为简，依据叙述载体的不同，将中西民间叙事划分为口传叙事、文字叙事、非文字叙事三大类型，以其中的神话、占星、仪式、民间故事、

本教材采用上、下篇相结合的结构形式，在理论建构的基础之上，增加了作品选读与分析，结合幼儿园语言教育活动与幼儿文学阅读指导等形式，突出其适用性和实用性。上篇主要介绍幼儿文学的基础理论。其中第一章幼儿文学概述，阐释什么是幼儿文学及其特征、发展和影响因素；第二章幼儿文学接受主体与文学创作，介绍幼儿文学的接受主体，创作的特殊性

本书根据学前教育和小学教育的人才培养目标，从文学理论的角度对儿童文学所涉及的各类体裁的文学作品的创作方法进行了系统阐述，给予具体的方法上的实践指导，并结合当前儿童剧教育逐渐得到关注和重视的情况，特别对儿童戏剧和影视剧的创作、改编与表演进行了系统论述。本书适合学前教育专业和小学教育专业的大学生作为教材使用，也适合幼儿园、

《外国文学理论》以《学术学位研究生核心课程指南（试行）》为编写依据，以从古希腊到21世纪的外国文学理论的发展史为脉络，以不同时期的不同文学理论流派为主要内容，以文学理论核心概念为关键词，对外国文学理论进行系统介绍，帮助学生从理论角度深化对文学的认识，提高文学批评实践能力，促进学生的理论素养、专业视野、思辨能力和学术创新

“文学概论”是中文专业学生的必修课程。就目前国内的“文学概论”教材来看，存在“经典”的流失问题。本书在编写过程中特别强调用经典、选经典，在体例上基本遵循了概论核经典文本“一加一”的模式。基于这样的体例安排，本书各章节主要包括文学的本质特点，文学的价值和功能，文学作品的起源、存在方式和结构层次，文学创作的本质和一般过程，

本书为文学理论教科书，叙述起点为“还原出文学是这样而非那样，还原出文学活动得以建构的理由与过程”，旨在把文学理论这个理论问题讲清楚。文学理论首先是一种理论，从个性看，文学理论不是一般的理论，而是讲述文学问题的特殊的理论，从而看清文学在今天作为一个动词、一种活的思想方式的实质。让文学成为不紧不慢、细水长流地伴随我们一生的

"本书为大学创意写作系列教材之一。本书包括上、中、下三篇。上篇是创意写作史论，讨论创意写作的基本概念和理论、中西方发展简史、教学法等相关知识；中篇是分体写作，以目前最常用的几种文体为例，包括诗歌、小说、散文、戏剧，以及儿童文学、融媒体写作等，通过典型案例的分析，并提出延伸性创作指导；下篇文化资源的文学性开发，探讨本土文

小说及其前身一直是叙事传统最重要的体现者，更需要在前人工作基础上予以深化和推进。本书在中西文学比较视域下，以综合融通的视角来进行中西小说叙事传统比较研究，深入而准确地认识中西小说叙事传统的形成与演变、全面而客观地把握中西小说叙事传统的异同、理性而平实地看待中西文化之间的诸种差异，同时结合对中西小说的总体认识以及对研究可

本书是高校中文专业的专业基础课教材，如一幅文学领域的导游图，从整体上对文学的基本知识进行全面的、系统的、理性的阐述，包括文学本体论、文学创作论、文学的演变发展等内容。注重吸收文艺学界新的研究成果；在确立文学理论的主体地位的前提下充分，关注学科之间的渗透与跨越；内容条理清晰，行文简洁明快，在保证理论自身的逻辑性、严肃性的

"本书是作者在北京大学讲授”文学原理“课程十余年的教学和研究的成果。本书主要内容包括：绪论，文学的本体视域，文学与世界，文学与作者，文学与读者，文学与文本，文学语言，文学继承、接触与影响等。本书综合国内外前沿研究，突出对学生发散性思维和创新性思维的培养，使学生能够从理论高度掌握文学的基本性质、特点、规律和功能，养成理论