本书从自由主义理论的视角，对少数群体的权利进行了研究。作者把少数群体分为移民群体和少数民族两类，论述了二者权利诉求的相同与区别，并认为，少数群体的某些集体权利是与自由主义民主原则相一致的；而那种基于个人自由、公民社会公正和民族统一而反对少数群体集体权利的自由标准，则是可以破解的；少数
群体问题是多元文化主义政治的核心问题，而这些问题则是警代自由主义理论所长期忽视的。

本书主要介绍了西方法律思想史学科的创建与发展，古希腊罗马的法律思想概述，柏拉图和亚里士多德的法律思想，中世纪西方法律思想概述，马基雅维里和布丹的法律思想，格劳秀斯和斯宾诺莎的法律思想，布莱克斯通和柏克的法律思想，边沁、密尔和奥斯丁的法律思想，20世纪西方法律思想概述，社会法学，西方马克思主义法学和批判法学，存在主义法学、行为主义法学和综合法学等内容。

　　 《商贸法律与案例（第2版）》是中等职业教育国际商务专业国家规划教材《商贸法律与案例》的第二板，在第一版教材的基础上，进行了较大幅度的修改，精简了理论。增加了大量案例，使本书更加适应当前中等职业学校的教学现状和课程改革，更适合采用新的教学模式与教学方法。
　　 本书主要内容包括：法律基础知识、合同法，代理法、国际货物买卖法，国际货物运输法、国际结算法、票据法，知识产权法、对外贸易法与反倾销法。国际商事仲裁。为方便教学，本书设计了如下栏目：本章学习要点、小知识、资科卡、案例

《刑法总论》分为三部分。刑法绪论部分讨论刑法的基本概念、刑法理论的演变、刑法的基本原则与效力范围；犯罪论部分阐释犯罪论体系、犯罪概说、犯罪构成及其要件、排除犯罪性的行为及犯罪形态；刑事责任论部分论述刑事责任的概念、原则，刑罚与非刑罚刑事责任措施，刑罚的裁量与执行。

　　为了有助于教师安排教学环节及课时安排，丰富教师的教学素材，具体指导学生进行学习、实训，以增强学生分析问题和解决问题的能力，《商贸法律与案例学习指导与练习（国际商务专业）/中等职业教育国家规划教材配套教学用书》设计了学习要点、教学目的要求、教学内容、教学重点与难点、实验实训、案例分析和答案等栏目对教材各章作了介绍和归纳，贯彻了边教边学、边学边练的教学理念。《商贸法律与案例学习指导与练习（国际商务专业）/中等职业教育国家规划教材配套教学用书》还配有光盘，以利更好地助学助教。
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     本书以十个专题为章,探讨反垄断经济学的最新进展。中国已经频布实施《反垄断法》，有关的配套法规也相继出台，相对于其他法律，反垄断法涉及经济体制和经济运行的许多方面，政府、企业和百姓都与其密切相关。因此，本书会使众多政府官员、企业界人士、法律界人士，以及整个经济学界深感兴趣。

《刑事诉讼法学》共分绪论、总论、各论三篇二十一章，以刑事诉讼基本原理以及刑事诉讼法律文本规定为两个基本维度展开，一方面紧密追踪当今世界以及我国刑事诉讼理论的最新发展，致力于对刑事诉讼法律知识进行系统、科学地阐释，另一方面密切关注我国刑事司法实践，对我国刑事诉讼的实际运行状态以及应然改革方向进行客观地描述与展望。《刑事诉讼法学》编排形式独具一格，以期能够达到以活泼新颖的结构形式为阅读者提供海量的刑事诉讼法学知识的效果。　　《刑事诉讼法学》适用于普通高等学校法学专业本科生、研究生和教师，也可作为刑事

在研究方法上，本丛书力图将人类学（民族学）的田野调查、社会学定量分析等社会科学研究方法与法学的规范实证分析方法相结合，充分发挥我校人类学、民族学和社会学研究的优良传统，并将其相关研究成果应用到法学研究上，既注重田野调查第一手材料的搜集，也加强从法学角度对人类学（民族学）田野调查材料进行分析，力图使本丛书的研究建立在坚实而丰富的资料基础上，做到立足中国实际，理论与实际相结合。
本丛书在当前和今后一个时期具有广阔的应用前景。首先，力求探索一条适合我国国情的坚持和完善我国民族区域自治与少

本教材在汲取生物课程与教学研究新成果的基础上，确定教材内容由生物课程论、生物教学方法论、生物学教师论、生物教学评价论和生物课程资源论等重要专题构成。其特点：一是目标多维，重视知识，更重视知识、能力、情感并重；二是重视发展，既重视生物教学技能的训练和现有理论的传授，更重视培养学生自我发展的能力；三是关注课程改革，关注“课程论 ”、”教师论”、”资源论”和“评价论”的最新发展，使生物学教学论课程充分发挥理论引领和教学能力培养的作用。

坊间有关中国法律思想史的教材已不下几十种，我们还有什么理由再续写一本？这种困惑和自醒一直伴随着本教材编写的全过程。在现代学科分化愈发细致，在西方法学话语系统和学科标准早已成为“普世”性工具的大背景下，如何借助这种话语系统和按照这种标准尽可能准确、简捷地描绘出属于我们民族自己的原汁原味的法律思想，这是笔者从教以来一直思考和追求的。本教材就是这种思考和追求的近期结果。存高远之理想，做现实可能做之事，这是笔者的一贯原则。由于学力所不逮和其他种种原因，本教材与理想和追求之间仍然存在着一定的差距，所以我们