基本乐理是一门音乐理论共同基础课，音乐院校的学生要学，师范院校的学生要学，许多普通院校的学生也要学；专业的要

　　《北京舞蹈学院“十五”规划教材：舞蹈音乐视唱教程》是北京舞蹈学院音乐基础理论课的教材。其特点是以中外舞蹈音乐及舞蹈相关的器乐曲（片段）、民歌小调作为主要内容。其目的在于使学生在提高视唱能力的同时，逐步积累舞蹈音乐的语汇，熟悉舞蹈音乐的节奏，因而具有较强的使用性。《北京舞蹈学院“十五”规划教材：舞蹈音乐视唱教程》可作为舞蹈院校学生的教材，也可以供广大舞蹈爱好者作为学习舞蹈音乐的参考图书。

本书论述了中国民族民间舞蹈音乐整体性的规律，分析了汉族及部分少数民族民间舞蹈音乐的特点、音乐来源与分类、鼓点的记谱法及其用法等，对建国以来不同时期创作的舞蹈精品的音乐进行了曲式分析。

《声乐（群众文化艺术专业）（2010改版）》是中等职业学校群众文化艺术专业国家规划教材，是依据教育部2001年颁布的“中等职业学校群众文化艺术专业课程设置”及“声乐教学基本要求”编写的。
《声乐（群众文化艺术专业）（2010改版）》分上、下两篇。上篇是理论常识部分，对歌唱的生理结构、歌唱与呼吸、歌唱与语言、音韵与收声、发声与共鸣、歌曲的艺术处理等声乐艺术基本常识做了细致的讲述，还有针对性地讲述了歌喉卫生和嗓音保护等：下篇是谱例部分，谱例选编的作品比较宽泛，有美声、民族、流行

　　《视唱练耳分级教程（第1级）》包括节拍节奏、音程和弦、旋律周三项内容。三者相互配合、补充，组成一个有机的整体，每次授课最好能含有每一项内、也可以在某一项上有所侧重。本级主要内容包括：四二拍子、四三拍子、四四拍子，常用的音符及休止符，四分音符、八分音符、十六分音符的简单节奏组合，附点节奏、切分节奏；一个升降号调以内的大、小、纯音程，大、小和三弦原位及其转位，正三和弦连接；高低音谱表，一个升降号以内的自然大调、三种小调式及五种五声调式。
　　本教程主要对象是音乐院校和师范院校音乐系的学

本书包括节拍节奏、音程和弦、旋律调式三项内容。三者相互配合、补充，组成一个有机的整体，每次授课最好都能含有每一项内容，也可以在某一项上有所侧重。本级主要内容包括：八三拍子、八六拍子及其弱起节奏，在四二拍子、四三拍子和四四拍子中练习附点、切分、连音符（三连音）、休止（八分休止、十六分休止）等节奏类型；听辨大、小二度音程，七度音程以及大、小调中增四、减五度音程的解决；大、小、增、减四种三和弦原位和转位；调内导三和弦原位和转位的听辨及解决，调内正、副三和弦的连接；视唱、听辨、听写D、B自然大调，b、g

　《声乐基础教程》作为高师的专业基础课之一，它与其他专业基础课有着相辅相成的密切关系。比如学习了《视唱练耳》必然提高了学生视唱的能力，把握音准、节奏；《基本乐理》与《基础和声》的学习，不仅使学生掌握了音律、音程、调式、调性以及和声构成，与比同时也必然提高了学生对声作品的分析能力。而《歌曲分析与写作》的学习更是直接进行声学作品的理解与创作，从无声的曲作到有声的演唱，加强了创作与实践的联系。其他如《钢琴》、《音乐欣赏》、《合唱》等等课程无疑对声学演唱与教学发挥着重要作用。为此，我们不要把〈声学基础教

《声乐基础教程》是根据原国家教委1995年颁发的《高师二、三年制专科音乐教育专业学科课程方案》所确定的声乐课教学任务：“使学生初步建立正确的声音概念；掌握正确的发声方法，能正确地分析和处理声乐作品；具有范唱能力；掌握童声及变声期的训练方法”为编撰基本原则进行编写的。编写中突出了师范生与教学性，加强了针对性与适应性，力求能够符合培养目标与教学对象的实际。
为统一并逐步规范教学内容，使学生全面掌握声乐学科的从尾内容，经过反复研究，并本着实践与探索的精神编就了这部教材。按照教程性的体例，

      《中国传统乐理教程》按照西方人的分析性思维模式、从声、音、节奏、节拍等具体细节入手、讨论“涉及中国音乐体系的音乐基本理论”。

　　《视唱练耳分级教程（第4级）》为视唱练耳分级教学的中级程度。重点学习常见的连线组合（含跨小节连线）：增五、减四度音程及其解决；增三和弦原、转位以及到属方向的连接；减小七、减减七和弦原位、转位及其连接：小调Sn7，和声大调sII7，SII7-DⅦ7-D7的连接。四、五个升降号各调式；七声调式（燕乐、雅乐）；和声大调式；平行大、小调的转换；变化经过音、邻音等。