《洞察时间：语篇加工视角》以场景理论和强印象假设理论解释作为研究的基本框架，通过理论假设的论证和实证研究的分析，对已有理论解释进行修正与整合，提出读者在加工文本时间信息时需经历早期低水平的认知加工和后期深层次的整合加工两个阶段的认知模型，并以此为基础，对时间信息加工与提取实质、时间情境模型构建与更新机制进行探讨，试图从

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《幼儿教师朗诵技能训练(附光盘全国学前教育专业新课程标准十二五规划教材)》力求从学前教育专业学生语言素质的现状出发，以职业需求为主线，构建“基础、技巧、文体”三大模块教学内容体系，体现知识体系的科学性和系统性，理论与实践的应用性和针对性，尽可能吸收最新的朗诵学和儿童文学研究成果并渗透到教材中，并注意与“教师口语”和“儿

本书紧密结合21世纪多元化、复杂化的社会现实，从人们的日常生活、工作、学习等方面需要出发，遵循汉语口语能力培养的基本规律，分口语基础知识、普通口语能力、特殊口语能力三个有机组成部分，各部分既可单独成篇，又互相联系，互相渗透，根据教学目的和教学时数灵活安排。本书适合高等院校文秘、商务、公关、管理、服务等专业教学需要，也可

“语用学研究前沿丛书”为外教社从JohnBenjamins出版公司引进的一套10本语言学原版专著，丛书研讨的专题包括了语用学与哲学、认知语言学、语法、社会学、文化学的交叉领域，展现了语用学研究的最前沿发现。

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