本书是作者依据教育部颁布的《普通高等学校学生安全教育及管理暂行规定》和其他相关法律法规，并结合普通高校对于学校安全工作和安全教育的实践编写而成的。全书紧紧围绕大学生在校期间的各项行为活动，对人身安全、财产安全、公共安全、交际安全、心理安全、国家安全等方面内容进行了系统阐述和探讨，其间结合大量的案例分析，帮助大学生增强安全防范意识，最终促使大学生自觉提高自身应对和预防安全事故的能力，促进大学生的身心健康发展。从而进一步维护高校正常的教学和生活秩序，加强高等学校对大学生安全的有效管理。
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本教材是根据教育部相关政策要求编写而成。教材包括国家总体安全观教育和大学生个人安全教育两部分。教材第一部分以《大中小学国家安全教育指导纲要》为编写依据，忠实反映《指导纲要》的具体要求。以提升大学生自觉维护国家安全的意识和能力为目的。第二部分围绕大学生个体的生命、财产、心理等方面的安全教育为中心，以增加大学生安全知识，增强安全意识，提高自我保护能力为目的。本教材创造性地把国家安全教育和大学生安全教育合二为一，满足了学校必须开设相关课程的政策要求。

本书为教育信息化改革创新示范教材，即慕课版教材，各章主要内容配备了以二维码为载体的微课，并在人邮学院平台上提供在线慕课，既拓宽了教师的教学方式与学生的知识面，又极大地提升了学生的学习兴趣。 本书共10章，主要内容包括第一章安全教育概述，第二章国家安全，第三章校园安全，第四章交通、旅游等安全，第五章人身、财产安全，第六章心理安全，第七章网络安全，第八章食品安全及疾病预防，第九章逃生及救护知识，第十章安全警示案例。

本书是中国学位与研究生教育学会重点课题研究生教育学发展历程及其理论体系研究结项成果，运用亚里士多德四因理论，从本体论、构成论、动变论、至善论四个维度探讨研究生教育的理性认识、要素构成、运动变化和至善追求的基本规律，科学阐述研究生教育发生、发展和变化的内外部关系及其运行机理，提出并深入论证了研究生教育领域内诸多有价值的学术命题，如研究生教育的边界意义、研究生教育与普通教育的边界，以及研究生教育的创新文化、社会因素、国际因素；还探讨了研究生教育社会至善科技至善个体至善文化至善社会至善的功用目的

《行动研究与教师专业发展》是一本为高等师范院校学生编写的介绍研究方法的教材，也可作为对中小学幼儿园教师进行研究方法培训的教材。全书由三个部分共计10章组成。第一部分为范式篇，主要对行动研究的发展历程、内涵、特征、行动研究
的理论和实务进行介绍。第二部分是教师专业发展理论，主要对教师专业发展的内涵、特征、取向和模式进行了介绍。第三部分是教师开展行动研究的理论和实践，主要介绍了教师行动研究的兴起、理论、案例和教师开展行动研究的可行性、不足和
今后发展的展望。全书结构清楚，内容通俗易懂，案

本书作为晨读教材，包含爱国篇、励志篇、诚信篇、敬业篇、匠心篇、创新篇、感恩篇共7个篇章，让青年学生通过学习钱学森、袁隆平、中国女排等39个故事，深化爱国主义教育，培养工匠精神，践行社会主义核心价值观，树立“志存高远、行循自
然”人生信条，将爱国情内化为强国志和报国行，以不负习总书记“立德树人、为党育人、为国育才”的殷切期望，深入学习新时代中国特色社会主义思想，贯彻习近平总书记关于青年学生成长成才重要思想。

本书采用通讯稿的形式，将2020年广州大学老师们的行迹记录下来，让大家了解他们在办好社会主义大学的科研、教学、服务社会、传承文明等方面是如何做出努力的，如老师们在新冠肺炎疫情来临前后的积极应变、在学术科研方面的上佳表现、在面对危急困难事件的大爱善行等。
本书体现了广州大学的老师们正在努力做四有好老师，正在努力做塑造学生品格、品行、品位的大先生，正在努力做四个相统一的践行者，彰显了广州大学在百年未有之大变局中用自己应有的方式诠释了一个命运共同体和学术共同体的时代内涵。

本书分为认知篇、行动篇、成长篇。内容包括：走进大学与认识大学、培养优秀的时间管理习惯、体验丰富的课余生活等。

《自我管理》：
　　哲人说，一个人的一生有三个重要的认知阶段：第1步是认识世界，第二步是认识他人，第三步，也是非常难的一步，是认识自己。关于如何认识自我，也有众多方式：有人靠星座认识自己；有人靠****认识自己；有人则通过一次次在生活中碰得头破血流认识自己。这些方法要么太虚幻、太不靠谱，要么太血腥，得来太过心累。
　　众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。我们自己其实就是一直在不远的灯火阑珊处，只不过太朦胧，太多人看不清、弄不懂。我们职场软技能团队精心打造的这