本书在教育部师范司组织编写的“专升本”教材基础上修订而成。作者站在当代的学术高度审视语言学的发展，在较全面介绍语言学的基础上，吸收了许多新的研究成果，融入社会语言学、语用学、心理语言学、病理语言学等一些新的语言学分支学科的内容，构建了一个较有新意的语言学概论体系。本书根据教科书的特点，关注社会语言生活，注意运用语言学理论分析习见的语言现象，用例切近读者的实际，文字表述通俗，内容适合学习者的需求。全书以章设置“学习提示”，以节设置“思考与练习”，章后附“参考文献”，便于学习。 本书适合本、专科中文

“语言学概论”课程的内容主要由语言的性质、语言的结构（语音、语法、语义）、语言的发展三部分组成，这三部分内容在本书中分为五章。本书没有一般“语言学概论”教材都设的“文字”一章。文字是记录语言的书写符号系统，不属于语言，而且在非常有限的课

翻译工具几十年以来的发展反映出不同终端用户群快速增长的翻译服务需求。这本书讨论了已经出现的变化，从比较熟悉的翻译工具的发展，如机器翻译系统，谈到现阶段其他的翻译工具和翻译资源，对专职翻译及偶尔从事翻译的人都很有帮助。本书还探讨了翻译工具的改进对本地化产业的促进，进一步挖掘了技术与翻译理论之间的关系，阐述了为什么两个都与翻译有关的方面常被看作截然不同的研究领域。本书面向大学高年级学生和研究生，对现代翻译中使用的技术、目前的发展以及未来的趋势作了一个总览，对希望探索翻译与技术这一领域的专业译员也很有

本书的目的是介绍双语教育和双语。以跨学科的态度为出发点，广泛涉猎有关这个方面的话题。其中包括：少数民族和多数民族语言的个体和社会概念；儿童发展的观点；双语教育的一般性问题；双语与第二语言课堂以及政治和多元文化的观点。
编写这本介绍性的教材，包含哪些内容，割舍哪些问题，哪些方面可以施以重墨，哪些观点只做总结性的论述，哪些假设可以做深入的探究，哪些部分只可轻描淡写，实在彷徨不定。对问题的分析达到何种程度才算恰当，行文既不宜太过平直而有纡尊降贵之嫌，又要避免晦涩难懂，这其中又有颇多的争议

　　《语言学概论》是为高等院校中文专业编写的教材，作者沿用1988年与石安石合作出版的《语言学概论》的框架，根据二十年来本学科教学与研究的新进展重新编写。《语言学概论》共分绪论、语言的本质、语音、词汇、语义、语法、语用、文字、语言的发展九章。每章前有“提示”后有“小结”以凸显内容重点，每节后有富于启发性、趣味性和复习性的“思考与练习”。
　　《语言学概论》适于高等院校中文专业和自学中文专业的学生使用。

本书在教育部师范司组织编写的“专升本”教材基础上修订而成。作者站在当代的学术高度审视语言学的发展，在较全面介绍语言学的基础上，吸收了许多新的研究成果，融入社会语言学、语用学、心理语言学、病理语言学等一些新的语言学分支学科的内容，构建了一个较有新意的语言学概论体系。本书根据教科书的特点，关注社会语言生活，注意运用语言学理论分析习见的语言现象，用例切近读者的实际，文字表述通俗，内容适合学习者的需求。全书以章设置“学习提示”，以节设置“思考与练习”，章后附“参考文献”，便于学习。 本书适合本、专科中文

本书共分18章，讲授口译学习的各个方面，从演讲、译前准备到数字处理和口译笔记。

本书1988年出版后，受到海内外高校语言专业师生及语言学界学者的普遍欢迎，于1 99g年被教育部列入中国语言

         《语言交际概论》共分十三章：第一章，主要介绍交际和语言交际的基本知识。第二章至第六章，分别从交际者(主要是从性别这一角度)、交际关系、文化、思维、心理、环境等方面，分析其与语言交际的关系，并指出如何利用这些因素提高语言交际质量。第七章，具体阐述了语言交际的基本原则。第八章至第十二章，从语言交际能力的分析人手，讲述如何实现有效表达和倾听，介绍日常交际礼仪与涉外交际礼仪，并提供一些具体的语言交际策略。第十三章则分析如何通过非语言手段

本书在修订版中译本基础上听取广大师生意见改编而成。包括语言学理论介绍，语音，词汇，句法，语义，语言和认知，语言和社会文化，语言和文学，语言和计算机，语言学和外语教学，语言学流派等十二章。 本书有以下几大特点：权威性：名家撰著畅销近二十年