“人类行为与社会环境”是社会工作学科的核心课程。《“十二五”上海重点图书·社会工作理论与实务丛书：人类行为与社会环境（第2版）》对人类行为的 分析采用了双重视角，分别从BPS模式也就是生理—心理—社会三合一的整 合模式以及生命周期的过程模式进行结构分析和动态分析。全书依据人类发 展的不同历程具体介绍了人类行为的产生、发展和变化，并对相关的非常态 行为提出了针对性策略。同时，本书还详细分析了人类行为与社会环境的交 互影响。本书适合社会工作和社会服务等相关人员阅读和参考。

《公共关系学》在结构上力图摆脱传统公共关系著述先原理后实务的谋篇布章格局，而从实用出发设计为公共关系概论、公共关系历史背景、公共关系管理功能、公众定位、公众心理分析、公共关系机构和外部公共关系资源的利用、公共关系人员、公共关系战略、公共关系策划、公共关系技巧及使用、媒介材料的制作、交流与沟通技巧、公共关系专题活动、经济全球化与公共关系创新15项基本内容，形成一个完整的、有机的和逻辑性、专业性强的学科框架，以求能更广泛、更全面、更层次、多角度地去反映和探索公共关系的规律。

本书共分为六大部分和十二章，对公共关系学的普通常识进行了介绍和阐释。全书按照一把沟通钥匙、两种发展趋势、三个基本要素、四步工作方法、五项管理职能、六类案例介绍的线索，将公共关系礼仪、危机公共关系、国际公共关系、公共关系主体、公共关系客体、公共关系实施、公共关系评估、公共关系职能等相关方面的基础知识作了系统的介绍。

本书是高等职业教育技能型人才培养培训工程系列教材之一。 本书是一本以能力培养与训练为主体的新型公共关系教材。它紧紧围绕学生“公关能力形成这一主线，创新性将公关能力细分为专业能力、分析能力、语言表达能力、团队合作能力、创造策划能力和综合能力等几个方面，使能力培养更为具体、全面、科学、有效。 全书共设置三个模块、十章：即公共关系概论；组织形象塑造；公共关系人员的形象塑造；公共关系的对象；公共关系的传播与沟通；公共关系策划、实施与评估；公共关系协调；公共关系危机管理；公共关系语言；公共关系礼仪。

《公共关系学原理》是一本既与国际接轨又具国情特色、既反映学科传统又体现当代素养的公共关系学著作，理论与实践并举，系统与创新兼具，是本书的主要特色。
内容包括“Public Relations”的词汇演变、观念变迁、范式转移、理论建构、本质属性、特点功能、主体客体、工作内容、流程步骤等内容，每一章都设计有本章概要、案例讨论和思考练习，以方便理解、学习和模拟训练。
本书主要适用于公共关系学、新闻学、广告学、传播学、市场营销学、公共管理学、行政管理学等专业的本科生、研究生、教师以及相关领

《公共关系学》共分为九章，分别阐述公共关系的基本概念及特征、公共关系的历史与发展、公共关系主体、公共关系客体、公共关系传播与公众舆论、公共关系调查与公共关系策划、公共关系实施与公共关系评估、公共关系宣传与 CIS、公共关系专题活动与公关礼仪。作者在吸取公共关系以往学术研究成果的基础上，在公共关系历史考察方面有所突破，分别收集整理了中国和西方历史上早期公共关系思想与实践，同时，每章后面还配有典型案例。 《公共关系学》可作为高等院校公共关系学、新闻学、广告学、市场营销、企业管理、行政管理等专业的教学

    本书实际上是一部美国商业史，也是一部反映管理发展和演化历史的著作。它涉及1750-1994年间对美国商业管理史影响相当大的一些人物和事件，以案例的形式展开描述，使得人们可以更为深刻地理解一些原本比较抽象的概念和范畴，更好地理解企业管理在一个比较长的历史时期内的动态变化。

本书共分为九章，分别阐述公共关系的基本概念及特征、公共关系的历史与发展、公共关系主体、公共关系客体、公共关系传播与公众舆论、公共关系调查与公共关系策划、公共关系实施与公共关系评估、公共关系宣传与 CIS、公共关系专题活动与公关礼仪。作者在吸取公共关系以往学术研究成果的基础上，在公共关系历史考察方面有所突破，分别收集整理了中国和西方历史上早期公共关系思想与实践，同时，每章后面还配有典型案例。 本书可作为高等院校公共关系学、新闻学、广告学、市场营销、企业管理、行政管理等专业的教学用书，也可供其他专业

　社交礼仪概论主要讲授的是人们在当代社会的一般性人际交往中应遵守的基本礼仪规范。它以各类青年学生为适用对象，基本内容包括交往礼仪、通联礼仪、聚会礼仪、餐饮礼仪、公共礼仪等

本书是普通高等教育“十五”国家级规划教材（高职高专教育）。 本书从相关职业岗位对社交礼仪知识和技能的要求出发组织教学内容，以理论必需、够用为编写原则，通过具体案例讲解礼仪知识，以训练项目强化对礼仪知识和技能的掌握。采用全新的编写体例，每章设定知识目标和能力目标，教学内容按正文系统和非正文系统组织，彼此互相衔接、配合，便于学生领会、理解。每章后有趣味阅读和拓展资料链接，有利于拓展学生的学习视野，并根据实际需要设计有实训项目，通过实训，学生可以提高运用相关礼仪知识解决实际问题的能力。