本书在对本科护理学专业《老年护理学》第3版教材基础上进行了修订和完善。全书紧扣本科护理学教育培养目标和要求，突出护理专业特色，体现以人的健康为中心，以护理程序为主线，以整体护理观为指导，以满足老年群体

    本书是全国中等卫生职业教育护理专业“十三五”规划教材。本书以护理临床工作任务为核心，突出理实一体化的教学要求，将内容以患者入院到出院的护理需求为主线进行整合，内容包括护理相关理论、医院环境与出入院护理、医院感染的预防与控制、患者的生活护理、临床诊疗护理、危重患者的抢救与护理、临终患者的护理七个项目。本书可供中职护理、助产等相关专业学生使用。

　　《基础护理技术实训指导/陕西省高职高专技能型人才培养创新实训教材》的内容和组织结构紧密结合临床护理工作实际，围绕6个护理岗位情境分解临床护理工作任务，所设计的教学内容与临床护理工作过程一致。每个护理工作任务以临床案例为背景，按评估、计划、实施、评价的护理工作过程编写，从而实现行动领域向学习领域过渡，使护生在完成工作任务的过程中学会运用所学的知识分析问题、解决问题，加深对护理工作的理解，促进护生职业情感的培养，同时也培养护生积极的生活和工作态度。在每项工作任务后增加临床护理新进展内容，使护理实

　　《护理学研究（供护理、助产、相关医学技术类等专业使用）/“十三五”高等教育医药院校规划教材》共分十三章，围绕护理科研总论及科研设计流程编写，并增加了循证护理章节，便于指导读者在临床工作中开展循证护理实践。全书突出临床实用性特点，引用案例法、比较法等编写方式，并将部分实例以二维码形式展示，便于学生在学习本课程时拓展知识视野，加深对理论知识的理解，充分彰显数字化时代特点。
　　《护理学研究（供护理、助产、相关医学技术类等专业使用）/“十三五”高等教育医药院校规划教材》的作者具有丰富的护理科

　　《护理教育学（新世纪第2版 供中医类、中西医结合等专业用）/全国中医药行业高等教育“十三五”规划教材》是根据国务院《中医药发展战略规划纲要（2016-2030年）》和教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》等文件精神，在国家中医药管理局教材建设工作委员会的宏观指导下，以培养护理学专业学生的教学能力及技巧为目的，依据护理学人才培养的规律和实际需求，由国家中医药管理局教材建设工作委员会办公室组织建设编写的。
　　护理教育学是护理学与教育学交叉结合形成的一门边缘学科，是护理学专业本科学生

　　《护理教育学（供护理、助产、相关医学技术类等专业使用）/“十三五”高等教育医药院校规划教材》以教学过程为主线，按照教育理论—教学内容—教学方法—教学评价的顺序展开，并对新护理教育动态、学生的素质教育、评判性思维能力培养等内容做了详尽的介绍，内容包括四个模块。①宏观层面：第一章，重点阐述教育学与护理教育学的基本概念和本质、结构和功能、特点和任务、护理教育的改革和发展。②中观层面：第二至五章，阐述护理教育的目标与课程、心理学基础和护理教育中的师生关系等内容。③微观层面：第六至九章，阐述了护理教育

　　《眼耳鼻咽喉口腔科护理学/全国高职高专创新教育十三五规划教材·护理类》重点突出护理专业特色，充分注重学生整体素质培养，体现以患者为中心的整体护理的现代护理理念。教材共分为三篇九章：*篇一至三章为眼科护理学，第二篇四至六章为耳鼻咽喉科护理学，第三篇七至九章为口腔科护理学；各科疾病严格按照护理程序的统一格式进行编写，将护理措施与护理诊断进行对应，通过课后练习题将提炼细化的护理知识点与各科每个疾病相应内容相链接，以利于学生对整体护理的全面把握。教材内容丰富、版面活跃、实用性强。前面明

　　五官科护理学是护理专业的专业必修课，是研究五官科常见疾病的发生、发展规律，并运用护理程序的方法诊断和处理病人的健康问题，以促进和保持病人健康的一门临床护理学科。
　　《五官科护理学（供护理、助产、相关医学技术类等专业使用）》根据本科护理专业培养目标，从临床实际工作出发，介绍了眼耳鼻咽喉及口腔的解剖生理、护理概述、疾病的病因与发病机制、护理评估、护理诊断、护理目标、护理措施、健康教育及专科常用检查技术的护理配合。在各科疾病护理的有关章节中，重点介绍多发病、常见病、急重症的护理及在护理中与

　　《精神障碍护理（供护理、助产、相关医学技术类等专业使用）》内容共十八章。第一章至第四章主要介绍了精神障碍护理的基本知识和常用的检查方法，这部分内容是学习精神障碍护理的基础知识；第五章至第七章介绍了精神科护理人员应具备的专科护理技能和精神障碍的治疗与社区护理；第八章至第十七章详细介绍了临床上各种精神障碍疾病的护理及童年和少年期精神障碍患者的护理；第十八章简单介绍了司法精神病学鉴定与相关护理。每章后面均附有同步练习，以便于学生复习与巩固。

　　《精神科护理学（供护理、助产、相关医学技术类等专业使用）/“十三五”高等教育医药院校规划教材》共十三章，较为系统地介绍了精神科护理的理论与方法。一至五章为总论部分，分别介绍了精神医学与精神科护理学的发展史、精神障碍的基本知识、精神科基本护理技能、精神障碍的主要治疗与护理、精神障碍患者危机状态的防范与护理。这些知识是精神科与综合科护理的不同之处，称为精神科的“三基”，也是学习的重点。六至十二章为各论部分，详细介绍了临床常见的精神障碍，包括精神分裂症、心境障碍、器质性精神障碍、精神活性物质所致精