《生产实习规范指导手册（中职技校分册）》是专门为中职、技校、职高机电专业生产实习教学编写的实用规范指导手册，是在部分职校、技校试用多年的自编手册的基础上进行全面更新、提炼而成的。本书主要内容包括：职业道德．文明实习规范，安全文化，安全操作规程，安全隐患排查表、TPM基本知识及技能，设备维护，工艺守则，质量管理，信息安全，保密安全，用电安全，环保安全，交通安全，消防安全。《生产实习规范指导手册（中职技校分册）》可供中职、技校、职高机电类专业学生在生产和实习过程中随时学习、查用。

为适应职业教育发展的需要，推动职业教育的理论研究和实践探索，教育部特设立职业教育重大课题《中国特色职业教育理论研究》，课题由黄尧教授主持，国内职教界知名专家参与。经两年多的课题研究活动，形成课题研究成果《职业教育学：原理与应用》，全书分为上、下篇两部分，上篇主要探讨职业教育的基本理论，从学科发展、本质探究、价值分析、体系与制度构建、课程开发、管理内容与模式以及发展观念与策略等方面进行了理论研究和探索；下篇对中国现代职业教育的实践，特别对改革开放以来，职业教育在中国特色社会主义建设事业进程

为适应职业教育发展的需要，推动职业教育的理论研究和实践探索，教育部特设立职业教育重大课题《中国特色职业教育理论研究》，课题由黄尧教授主持，国内职教界知名专家参与。经两年多的课题研究活动，形成课题研究成果《职业教育学：原理与应用》，全书分为上、下篇两部分，上篇主要探讨职业教育的基本理论，从学科发展、本质探究、价值分析、体系与制度构建、课程开发、管理内容与模式以及发展观念与策略等方面进行了理论研究和探索；下篇对中国现代职业教育的实践，特别对改革开放以来，职业教育在中国特色社会主义建设事业进程

　　工学结合作为职业教育的重要特征已经被大家所认识，探索和建立适合国情、符合工学结合要求的新型职业教育课程模式，已经成为广大职业院校提高教学质量的重要手段。
本书为一本职业教育课程开发的指导性手册，其主要内容是开发职业教育“工学结合的、基于工作过程的、理论与实践一体化”的课程的方法。本书在对国内外职业教育课程理论与课程开发实践最新进展进行系统梳理和总结的基础上，为广大读者提供了一套系统、简便、科学而且操作性较强的课程开发指南。它可以指导职业院校教师开发具有以下特征的现代职业教育课程：以

　　《高等职业教育实践教学管理研究》所采用的主要研究方法是实证研究法，它通过对研究对象大量的观察、实践和调查，取得大量的第一手的客观材料，从个别到一般，归纳出事物的本质属性和发展规律。具体而言，《高等职业教育实践教学管理研究》汇集了作者亲身参与高职实践教学改革工作的经验、教训与体会，书中许多观点的论述、做法都经过了教学改革实践检验，有些也受到同行的好评与肯定。

　　 《职业情感教育案例精选》按篇编写，第一篇家国有9个单元；第二篇师长有38个单元；第三篇态度有29个单元；第四篇诚信有9个单元；第五篇品质有18个单元；第六篇有敬业有23个单元；第七篇方法有5个单元；第八篇礼仪有13个单元；第九篇心态有14个单元；第十篇处世有8个单元；第十一篇网络有6个单元。共分十一篇，172单元小节，涉及了爱国、尊师、诚信、敬业等职业情感教育的各个方面，设计了问题思考、行动领域，并设计了20个主题班会内容。讲解上可以自定顺序，或随机取材施教，可以作为德育课的补充教材

　　本书的编写从职业学校学生的兴趣、能力和需要出发，从职业学校教学的实际情况出发，言简意赅，内容丰富，体现了以就业为导向的职业教育理念，坚持“贴近学生、贴近职业、贴近社会”的原则。通过教学，学生可以在感悟、领会和思考中理解学习道德、职业道德和法律常识的意义。《中职生职业道德与法律基础》包括道德与职业道德，法律基础知识两个单元。

为了满足德育发展的需要和改善德育的教学模式，本书在编写过程中，主要体现了以下几个特色：
1.　以正确的价值导向为指导
本书在编写过程中始终以马克思列宁主义、*思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，同时注意将这些理论思想与学生生活实际结合起来，以课堂教学的实用性为出发点，着力培养学生正确的人生观、价值观。
　2.　符合教育改革的要求
　2004年2月，我国颁布了《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（以下简称《意

为了满足德育发展的需要和改善德育的教学模式，《中等职业学校通用教材·德育1（第1册）》在编写过程中，主要体现了以下几个特色：1.以正确的价值导向为指导：《中等职业学校通用教材·德育1（第1册）》在编写过程中始终以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，同时注意将这些理论思想与学生生活实际结合起来，以课堂教学的实用性为出发点，着力培养学生正确的人生观、价值观。
2.符合教育改革的要求
2004年2月，我国颁布了《中共中央国务院关于进一