本书立足于大学语文教学改革实践，既强调提升学生的人文素养，又高度关注学生语文能力的培养与强化。全书共分为三编——阅读鉴赏、语言表达、实用写作。其中，阅读鉴赏版块分为九章，分别为德行天下、家国故里、生命之歌、守望理想、心灵智慧、情感探微、寄兴山水、眺望爱情和人性探究。在选文上，既考虑人文价

校本德育课程本质是围绕学生道德经验的发生、发展、扩充、生成等进行德育课程目标、内容、组织与实施、评价的循环建构，是对学生私德、公德培育的核心载体，是学校德育系统实施的主要媒介。情感德育课程论以受教育者获得安全感为标志的生理—心理层面，以受教育者获得共通感的社会—文化层面，以受教育者获得道德感的精神—价值层面。就课程育人而言，通过情感德育促进知、情、意、行整体统一。

本书分为走进学前教育心理学、学前儿童学习总论、几种不同类型的学习、幼儿园教育教学心理——心理学的理论与技术四篇，涵盖学前教育心理学概述、学前儿童学习心理、学习理论、学前儿童动作技能学习与教育、学前儿童语言学习与教育等13章内容。

《信息化教学设计与实践》为高等院校师范类专业教材，主要内容是：了解教育技术课程的学习内容与要求、构思项目任务、设计学习过程、设计学习评价、展示并评价作品等。本书基于教师教育课程标准的理念编写，案例丰富，可读性强，是一本质量较高的教材。教材第二版遵循“有合适技术支持的教育过程与教育资源”和“设计、开发、利用、管理、评价的理论与实践”等理念，在各个章节的修订过程中，特别注意贯彻混合式学习的理念、学教并重的教学设计和绩效技术在教育与培训中的应用内容，力图反映新技术及其在教育和培训中的应用模式和方法，并

本书围绕校园心理危机识别与干预这一中心议题，设置校园心理危机干预体系建设导览、人际交往、学习就业、自我认知、情绪情感、社会适应和社会化六个版块，以案例分析的形式，通过解析校园欺凌、攻击行为、失恋、意外怀孕、师生冲突、嫉妒、焦虑、厌学、体像烦恼、性别认同烦恼、暴躁、抑郁、强迫、自残、网络游戏成瘾等常见案例，帮助职业学校及中小学的班主任和德育干部准确识别、应对和干预学生心理危机。

　　《心理健康教育/职业教育公共基础课教材系列》系统地介绍了心理健康知识及自我心理调适的策略和方法，目的是帮助高职生增强心理健康和心理危机处理意识，提高自我认识、人际沟通、职场应对和知识、技能学习等各方面的能力，培养良好的心理素质，促进学生全面发展。
　　《心理健康教育/职业教育公共基础课教材系列》力求做到内容翔实、重点突出、通俗易懂，既可以作为高职院校心理健康教育教材，也可以作为高职生的心理自助手册，还可供高职院校管理工作人员参考。

　　《大学生心理健康教育》结合党和国家对育人工作的要求，结合高等职业院校学生的心理特点，把心理健康教育知识的学习与自我体验、自我完善相结合，以普及性教育为目的，集知识传授、内容普及、心理体验和行为训练为一体。教材共分为十章，内容包括大学生心理健康概述、大学生自我意识与培养、大学生人格发展与心理健康、大学生学习心理与自我完善、大学生的人际交往、大学生恋爱心理与性心理、大学生情绪管理与调适、大学生压力管理与挫折应对、大学生择业与创业心理、大学生团体心理辅导与训练，全面系统地阐述心理健康教育的理论知识

　　《大学生心理健康教育》根据教育部《普通高等学校大学生心理健康教育工作的实施纲要》的要求，同时针对高职高专类院校学生的身心特点和实际思想情况来编写，具有一定的理论性和很强的实用性。
　　《大学生心理健康教育》每章以大学生常见心理案例入手，从问题分析切入知识点的讲解，章节结束后配有习题，以帮助学生巩固所学知识。编写过程中，即强调专业性，又结合时代性，将知识传授、心理体验与行为训练融为一体，旨在使学生明确心理健康的标准及意义，增强自我心理保健意识。《大学生心理健康教育》强调互动、互助与助人自

本书在促进医学生心理健康这一框架下，对自我认识与探索、医学生人格养成、生涯规划、学业发展、情绪管理、人际交往、两性关系、压力管理、挫折应对、生命教育、危机干预、异常心理、心理咨询、积极心理等方面进行了独具特色的探讨。

本书根据当代大学生的特点，按照心理逻辑顺序，将内容分成九章，包括大学生心理健康导论、大学生自我意识发展及调适、大学生学习心理指导、大学生情绪的管理、大学生压力管理与挫折应对、大学生健全人格的塑造、大学生人际关系与社会适应的培养、大学生生命教育、大学生常见心理障碍及其防治。每章除了正文外，还根据各章的内容编写了心理语丝、心情话题、头脑风暴、心理词典和心理分析等内容，以增强本书的可读性和实效性。