本书以全面强化学生的语文能力为编写的主导思想，即强化学生的口语交际能力，使学生具备良好的交际和沟通能力；强化学生的阅读理解能力，使学生具备良好的自主学习能力；强化学生的书面表达能力，使学生具备准确地表达思想，以及能够将自己的工作经验、研究成果等写成书面文字的能力。本书在突出工具性的同时，兼顾了大学语文课的人文性，选文思

本书采用了课程模块化教学和任务驱动教学法的相关理论，创新了融教学内容、教法、教案与实训于一体的教材体例，把使用频率高、实用性强的常用文体分类贯穿于七大模块之中，以“任务导入”为切入点，通过情景设计给出任务，在“文种旨要”中提出教学目标并介绍文体知识，通过“例文点评”示范要点，分析写法，最后“写作实训”，让学生有个能力提

本书分为四个单元，主要内容包括：汉语言基础、应用文写作技能、口语交际能力、文学作品赏析。

本书是本科教材.本书在编者多年深入教学研究的基础上，融入对应用文的理解，对应用文的基本内容进行了整合，目的在于根据当前经济社会发展对高素质技能型人才的需求，培养和提高学生的应用文写作水平。其最终目的是提高学生的职业能力和发展潜能。

本书注重对学生语言思维能力和语言表达能力的培养，每单元设置“话题讨论”“篇目阅读”“语言表达专题”“语言表达实践”四个模块，并配有具体的预言训练任务，训练学生字的规范、词的准确、句的简明，以及论述的逻辑性、条理性。本书对选文不作过多解读，而是注重启发式的引导和拓展阅读，鼓励学生独立思考，大胆表述个人简介。本书主要是为适

本教材分上篇（中华优秀传统文化）和下篇（应用文写作）两部分，力求在教学内容上达到中华优秀传统文化与应用文写作的有机契合。上篇共六个教学项目，包括中国传统文化概述、中华传统美德、中国传统哲学、中国优秀文学典籍、中国节日民俗、中国书画艺术。其核心内容体现了中华民族的核心思想理念、中华传统美德和中华人文精神。下篇应用文写作部

本书共分五章，围绕“汉语学习词典”，全面梳理了学习词典的编纂与研究成果，多维度分析比较了多部汉语学习词典和英语学习词典，重点研究了它们的编纂特点以及学者对他们的研究情况，对提高汉语学习词典的编纂和研究水平有切实的帮助。

《<黄侃<（通俗编）笺识>研究》为对黄侃《笺识》的研究，《通俗编》原为清代翟灏所编的通俗语、方言词典，对清代口语研究很好具有价值。黄侃曾对该书进行过笺识，共计364条，笺识内容后被收入黄焯所编《量守庐群书笺识》，《<黄侃<(通俗编）笺识>研究》即是对这一内容的研究，目前学界分别对《通俗编》、明清属于辞书、黄侃“笺识”均

《现代写作教程（第二版）》在充分吸纳国内外写作教材成功经验的基础上，立足地方性本科院校的实际，将视角从一般的写作知识介绍和常规的写作技能训练转向“理论·技能·素质”三位一体的培养模式上，本教材分三编详述写作理论及内容：上编，写作原理论；中编，写作过程论；下编，写作文体论。本教材致力于写作的现代性表达。新媒体时代的微写作

本书是我社2002年出版的《文化中国》的修订本，该书曾是对外汉语文化类教材里销量最好的图书，之后较长时间没有修订，现在作者已经修订好准备依据新时代的要求和变化重新出发。作者的文笔很好，出版过多部著作，在我社也出版过多部教材。作者本人现在就在美国哥伦比亚大学汉语教学的一线工作。 本书的特点是对汉语知识的传授的同时注重对中