《科学技术史概论》是在内蒙古工业大学多年来开设科学技术史课程积累的经验的基础上编写而成的，书中在对科学技术发展历史的惊鸿一瞥中，力求向读者展示科学技术发展历程的概貌；同时，努力聚焦一些重大的科学发现或技术发明的过程，从而让读者较深入地理解科学发现或技术发明的精萃所在，是一本适合理工科院校教学需要，并具有一定普适性的教材。

　　《技术哲学导论》是“十一五”国家级规划教材，详细介绍了世界范围内1l位具有代表性的技术哲学家的技术哲学思想。《技术哲学导论》注重史论结合、比较研究和系统分析，分别从工程学的技术哲学、技术哲学的人文关怀、社会批判的技术哲学、技术哲学的功能论解释和技术哲学的综合理论这五个方面展开论述。《技术哲学导论》可作为哲学社会科学和工程技术科学相关专业的本科生和研究生的参考文献，也可作为关注技术与人类生活关系的思考者的基本读物。

这是一本写了十一年、出版后又雕琢修补十一年的科技通史。全书扫描了从石器到宇宙飞船的技术发展全景，评述了从阿基米德到比尔·盖茨、从亚里士多德到爱因斯坦的古今哲人才俊，犹如一次科技文明的览胜。高深的科技思想在书中表达得十分通俗，清晰的叙述脉络蕴含丰富的人文关怀。在知识如海、书籍成山的时代，面对图画和影像对理论的冲击，希望借助锤炼过的语言和朴素的文字，让人类最重要的科技成果得到细心的关注，也让本书成为读者经常翻阅对话的无言朋友。

本教材由国内师范院校从事该项研究并有丰富教学经验的著名中青年学者撰写。全书整体结构参照国际前沿课程标准进行设计安排并融入了作者们自己的思考成果。书中主要部分包含引言，科学、技术与社会的基础知识，科学、技术与社会发展、科学，技术与社会的相互关系，科学、技术与社会教育等4篇13章，涵盖了目前已知科学、技术与社会的主体内容。本书在具体细节方面强调史、论、用（教）结合，突出对基本概念和逻辑关系的系统阐释，注重学术前沿和政策运行的一致性以及主干思想与历史情境、文化素质的协调性；在传播方面既遵循教材使用中不

本教材由国内师范院校从事该项研究并有丰富教学经验的著名中青年学者撰写。全书整体结构参照国际前沿课程标准进行设计安排并融入了作者们自己的思考成果。书中主要部分包含引言，科学、技术与社会的基础知识，科学、技术与社会发展、科学，技术与社会的相互关系，科学、技术与社会教育等4篇13章，涵盖了目前已知科学、技术与社会的主体内容。本书在具体细节方面强调史、论、用（教）结合，突出对基本概念和逻辑关系的系统阐释，注重学术前沿和政策运行的一致性以及主干思想与历史情境、文化素质的协调性；在传播方面既遵循教材使用中不

本教材由国内师范院校从事该项研究并有丰富教学经验的著名中青年学者撰写。全书整体结构参照国际前沿课程标准进行设计安排并融入了作者们自己的思考成果。书中主要部分包含引言，科学、技术与社会的基础知识，科学、技术与社会发展、科学，技术与社会的相互关系，科学、技术与社会教育等4篇13章，涵盖了目前已知科学、技术与社会的主体内容。本书在具体细节方面强调史、论、用（教）结合，突出对基本概念和逻辑关系的系统阐释，注重学术前沿和政策运行的一致性以及主干思想与历史情境、文化素质的协调性；在传播方面既遵循教材使用中不

本书为“全国普通高等学校硕士研究生‘两课’推荐教材”中的一本。本书旨在让学生在通晓科学知识体系的结构及重要的知识点的基础上，应用相关学科知识，如科学思想史、自然观、科学哲学、技术哲学、科学技术与社会研究等来全面审视现代科学技术，增强科学素养，树立正确的科技观念，摒弃片面的工具主义，关怀自然、关怀人文、关怀社会、主动承担起相应的责任。

人类的精神中有两样成就始于惊奇，哲学和科学，但它们却有不同的遭遇。
上古时代，哲学是王，而现在，科学取而代之。这种转变本身就是科技哲学的一个话题。
本书探讨的是科学的起源，科学思想的发展历程，科学认识的自