本教材内容涵盖了大学生在校学习、生活期间可能面临的主要及突出心理问题，包括大学生适应与发展、人际关系及交往技巧、情绪健康及压力管理、恋爱与爱情心理、网络心理、心理危机预防及应对等内容，一共8个专题。每个专题分为“知识素养”“探索应用”“体验拓展”三个模块，注重知识性，避免过于理论化，侧重体验、实践、应用，通过学生心理案

本书从两大模块来构建学龄儿童心理健康教育的内容体系：第一模块是学龄儿童的心理发展特征及各种心理问题与心理障碍，第二模块是学龄儿童心理健康教育的教法和实施。第一模块为第一章到第五章，主要内容包括学龄儿童心理发展的特点、阶段性特征、心理健康标准、心理与行为问题及障碍。第二模块为第六章到第十章，主要内容包括学龄儿童心理健康教

本书由中国劳动学会常务理事、我国著名劳动经济专家，首都经济贸易大学安鸿章教授领衔担任主编。教材容思想性、科学性、实用性与一体教材。既体现劳动教育的思想性，运用马克思主义唯物史观，阐述了全面的、本原的劳动观，把劳动看成包括人类创造世界、改造世界的一切实践活动，又突出劳动科学的系统性，充分彰显了劳动形态的时代发展性，阐明了

大学生心理健康是个人综合素质发展的基石，是大学生在校幸福学习和生活的重要保证。如何提高心理健康的水平和心理素质已经成为当代大学生的一门必修课。新时期，我国大学生的心理健康教育工作也逐步得到重视。本教材由编者遵照教育部对大学生心理健康教育的具体要求，根据多年大学生心理健康教育的工作经验，在汲取该领域先进理论成果的基础上，

本书以全国多部权威知名教材为内容依据，各地历年教育综合知识小学考试大纲以及华图优秀师资对各地试题和考点的研究和分析为着手点，以企业在培训实战中积累的丰富资源储备和教学经验为基础，优化知识结构、规范知识表述、细筛高频考点、比对各大权威内容，删繁就简，不断突出考试重点和难点，借助思维导图、题目示例、习题演练等模块增强复习针

本书共分为四篇，内容包括：引水播种(课程导航)，破土发芽(认识自我)，浇水施肥(调适自我)，静待花开(发展自我)。

本书分心理学与心理健康、认识自己、学习心理、情绪管理、人际交往、网络心理等9个专题进行大学生心理健康教育。

学习知识是为了获得知识生成器，学习的根本目的是为了创造知识、创造性地使用知识、欣赏知识的创造和创造性的使用，更好地理解世界和理解自己，成为一个探索世界、提出问题、解决问题的人。怎么才能实现这样的教和学？《教的更少，学得更多：概念地图用于理解型学习》围绕着“学什么，怎么学，教什么，怎么教”这几个问题，讨论了什么是理解型学

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《教师专业发展（第二版）》被评为江苏省重点教材，主要包括教师专业情感、教师专业理念、教师职业道德、教师专业知识、教师专业能力、教师专业实践与反思、教师职业生涯规划、教师专业发展路径、教师专业发展评价等内容，改版时在内容与形式上均做较大改动，以近期新的教师职业能力标准为导向，融入课程思政元素和教师资格考试内容，综合近年来