2019 年1 月24 日国务院发布《国家职业教育改革实施方案》（简称职教20条），明确规定：遴选认定一大批职业教育在线精品课程，建设一大批校企双元合作开发的国家规划教材，倡导使用新型活页式、工作手册式教材并配套开发信息化资源。每3 年修订1 次教材，其中专业教材随信息技术发展和产业升级情况及时动态更新。适应互联网 职业教育发展需求，运用现代信息技术改进教学方式方法，推进虚拟工厂等网络学习空间建设和普遍应用。为了认真贯彻落实*职教20 条的精神，我们对《基础会计模拟实训》创新采用新型活页式

本书按教材项目编写，每个项目均包括三个部分。部分是知识点、技能点回顾，对本项目涉及的知识点、技能点进行归纳、分析和整理。第二部分是职业判断能力训练，按照基本知识和基本技能组织练习题，包括判断题、单项选择题、多项选择题。通过职业判断能力训练，可使学生全面掌握会计的基本概念、基本理论和基本知识。第三部分是职业实践能力训练，旨在增强学生的动手能力、提高学生的基本技能和综合运用知识的能力。每部分题目都是经过编写老师精心设计与选择、科学安排与组织的，具有很强的针对性、应用性和技能性。 此外，在本书附录部分

《会计学》由王爱国，潘秀芹，李爽主编

本书用英文较为系统地介绍了会计学的基础知识。从内容上讲，本书既包括会计基本理论（如会计的概念、原则等），还包括会计实务（日记账、分类账、会计报表等）。从结构上讲，本书既包括讲解内容，还包括练习内容和阅读材料，还有会计人员常用的英文会计对话。
本书旨在提高会计学、审计学、财务管理等会计类专业学生的会计专业素养和会计领域英文阅读、操作及沟通能力，也可以供其他经济管理类专业的学生选修使用。本书每单元后配备大量练习题，便于读者学习，同时配有教学课件等教辅资源。

第七版教材主要凸显以下特征：
1.追求审计理论和实务的前瞻性
为顺应经济社会及信息技术发展对注册会计师行业提出的新要求、新挑战，提高审计质量，满足资本市场改革与发展对高质量会计信息的需求，保持我国审计准则与国际准则的持续全面趋同，中国注册会计师协会重点修订的中国注册会计师审计准则（2019 年）、会计师事务所质量管理相关准则（2020 年）、《中国注册会计师职业道德守则（2020） 》中的内容在本教材中均已得到体现。
2.剖析实例与案例，紧跟教育改革，提升学生

本书在编写过程中，力求体现如下特点：
1.资料丰富，信息量大
本书认为，伦理经济与法治经济同等重要，从而对伦理革命的地位做出重新诠释。在充分占有材料的基础上，《会计审计职业道德》这本书采用案例研究法，介绍格力电器、华为公司、天元集团及大信事务所等成功案例，解剖康得新公司财务造假、英国零售巨头Tesco 财务造假、康美药业财务欺诈等事件，阐释经济责任审计规定等制度法规以飨读者。每章中都配有内容丰富的网络实例，这些实例将极大地丰富本书的阅读信息量，从而为本书的理论阐述提供大

　　《审计学》针对当前我国审计准则体系的变化，及时追踪审计理论与实务的前沿，介绍了审计学的基本理论及实务的核心内容，在方法和知识体系中重点介绍了注册会计师审计。教材从审计初学者的角度出发，整体层面以思维导图方式对各章节知识搭建系统框架，理论层面结合案例演绎重

《审计基础》在统筹兼顾学生的认知规律和审计工作过程系统化课改理念基础上，借鉴注册会计师和初级审计师的职业资格标准，搭建以注册会计师审计为主兼顾国家审计和内部审计的课程内容框架，设计了认知审计、了解审计环境、熟知审计要素、熟悉财务报表审计过程、认识专项审计与审计管理等5个学习项目，每个学习项目包括2~6个典型学习任务，每个学习任务划分为若干个学习子任务，各个任务或子任务以多个经典案例引导，辅以丰富多样的小资源，充分体现岗位引领、能力本位、项目导向、任务驱动、资源拓展、导学做评一体化的职教要求。

本书牢牢把握高职学生的认知规律, 知识以“必须与够用”为度, 并以职业能力为导向, 注意化难为易, 化繁为简, 精炼语言, 使教材简明易懂。教材按照审计学科内在规律安排篇章结构。开篇“初识审计”, 中篇“审计理论”按照审计活动的脉络铺开, 最后在终篇“审计流程”中得到贯通。教材共分为八个项目: 了解成本会计的工作内容; 掌握生产费用的归集与分配方法; 全面认识产品成本计算方法; 产品成本计算的品种法; 产品成本计算的分批法; 产品成本计算的分步法; 产品成本计算的分步法; 产品成本计算

　　《初级会计学模拟实验教程（第五版）》以《企业会计准则》及其应用指南、全面“营改增”试点等税收法律、法规为依据，各实验项目之间的业务内容设计完整、实验资料之间按会计处理技术过程的要求相互衔接，完整地展示出会计核算系统的技术循环过程，使学生在操作中对会计工作的具体技术应用与核算系统结构有一个完整的理解与掌握。
　　《初级会计学模拟实验教程（第五版）》专业性、实践性、可操作性强，能够满足“初级会计学”课程教学中实践性教学环节的需要。
　　主要特色：
　　（1）由会计学国家特色专业