《新能源汽车动力电池及管理系统检修（彩色版配实训工单）》是“岗课赛证”模式下的典型工作任务式教材，有5 个项目、16 个学习任务。本书系统地介绍了电动汽车的动力电池总成检修、动力电池管理系统检修、动力电池管理系统控制器检修、动力电池热管理系统检修、高压配电系统检修等内容。随书配有“实训工单”分册。
本书配套课程资源包括课程标准、教案、PPT 课件、全套电子版实训工单、微课视频，可扫描封底“机工小编”二维码获取，也可登录网站http：//jxxt.qcgjgz.com 获取。由于篇幅有限，配

本书以比亚迪、吉利等常见车型为例, 共分为12个项目, 项目一新能源汽车发展史及电动汽车使用保养, 项目二车辆控制单元认知及高压互锁控制, 项目三锂离子电池认知与故障诊断, 项目四电机认知与故障诊断, 项目五电动汽车高压电路认知与诊断注意事项, 项目六汽车电力电子器件认知与故障诊断, 项目七电动汽车变频器原理与故障诊断, 项目八车车载充电机工作原理与故障诊断, 项目九DC/DC变换器原理与故障诊断, 项目十电动汽车空调原理与故障诊断, 项目十一减速器原理与故障诊断, 项目十二电动汽车故

本书是“岗课证赛”模式下的典型工作任务式教材, 有8个项目、25个学习任务。本书系统介绍了电动汽车的新能源汽车维护与保养, 车辆无法进入、全车无电、高压互锁、车辆无法充电、车辆无法上电、车辆无法行驶、冷却风扇不工作等故障诊断与排除; 随书配送“实训工单”分册, 每个工单附有指导学生规范操作的微课二维码引导学生完成实操训练。

本书系统地介绍了电动汽车驱动电机系统组成、工作原理、控制方法、实际应用中的技术问题以及相关技术的发展趋势等。本书内容包括：电动汽车驱动电机在动力系统中的地位和作用；驱动电机的机电转换原理；电动汽车直流电机、直流无刷电机、交流感应电机、永磁同步电机、开关磁阻电机的基本构造、工作原理；电动汽车电机数学模型与控制理论；电动汽车电机控制系统的硬件构成、控制算法的软件实现；电动汽车电机系统试验方法等。

本书立足行业，立足国家职业标准，立足学生的实际基础情况和学习规律，根据公路施工和养护技术的发展趋势，适当地加入了新知识和新技术的内容，使全书教学内容更趋合理。本教材共分为十一个章节，从桥涵施工准备开始，按照桥梁施工顺序，分别教授桥梁新建工程的基础施工（地基处理、桩基础）、下部结构施工（墩台、支座施工）、上部结构施工（梁桥、拱桥及其他桥梁）以及桥面系、附属设施施工；同时为适应现实情况，本教材新增了适用于已建桥梁各结构部位的加固补强施工技术，最后章节为桥梁结构的检测和评估，每个章节之后都设

本书共分为六个项目，内容包括：新能源汽车基础知识、新能源汽车发展历程、纯电动汽车结构原理、混合动力汽车结构原理等。

《智能网联汽车技术原理与应用》是一本面向应用型本科教育的教材，全书紧密围绕智能网联汽车的技术架构、传感器及通信技术、辅助驾驶技术、环境感知、决策规划、运行控制等技术进行编写。全书共分为九章，分别介绍了智能网联汽车及相关技术概念、智能网联汽车电子电气架构和域控制器技术、智能网联汽车专用传感器技术原理与应用、智能网联汽车无线通信技术原理与应用、智能网联汽车辅助驾驶系统原理与应用、智能网联汽车环境感知技术原理与应用、智能网联汽车定位导航技术原理与应用、智能网联汽车路径规划技术原理与应用、车联网技术原理

本书主要介绍了智能网联汽车的定义与分级、体系结构、关键技术、发展趋势和发展规划，以及智能网联汽车的环境感知系统、无线通信系统、网络系统、导航定位系统和先进驾驶辅助系统的基础理论、基本知识和基本技能。全书分为6个项目，每个项目都包括项目目标、项目导入、知识准备、项目实训和项目小结，并配有活页实训工单；活页实训工单主要包括实训参考题目、实训实际题目、实训目标、接受实训任务、实训任务准备、制订实训计划、实训计划实施、实训小组讨论、实训质量检查、理论考核试题等，便于学生学习和教师授课。其中具体实训

本书内容包括：绪论、公共交通系统评价方法、城市居民出行特性及客流调查、客运方式结构预测与公交客流分布预测、公共交通发展战略与规划目标、城市公共交通场站规划、城市公共交通线网规划、城市公共交通支持系统规划、城市公共交通运营组织、城市公共交通运营调度、基本公交和辅助公交的协调发展。 本书可作为交通运输专业本科教学用书。

本教学工作页是贯彻国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》（简称职教20条）文件精神，落实新型活页式、工作手册式职业教育教材的要求而编写。本教学工作页系与教材《汽车发动机构造与检修》（ISBN978-7-113-28494-7）配套开发，共五个项目，包括检修气缸盖和配气机构、检修气缸体和曲柄连杆机构、检修润滑系统、检修冷却系统和检修燃油供给系统。每个项目均包含项目任务单、项目导入、项目实施三部分内容。 本教学工作页的特点有：以做事的职业行动作为认知起点；使用多样化、可视化表达方式；设计