本书是毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程的配套使用教材，根据教材大纲的范围，选取大量的相关案例，展示了马克思主义理论在我国的发展历程、实践经历，有助于学生从感性上认识毛泽东思想的理论价值及中国特色社会主义理论的内涵，有助于增强学生的理论自信和制度自信。

邢勇主编的《马克思主义基本原理概论实践教程》以高等教育出版社2015年版的《马克思主义基本原理概论》（2015年修订版）为依据，针对目前高校中一定程度上存在的课堂理论教学较强而课外实践教学相对较弱的状况，力求使学生增加理论与实践相结合的能力。本书紧贴教材内容，选取政治、经济、文化、社会等多方面素材。以观感（观看视频，聆听讲座、报告、讲话等）、讨论（主题讨论、演讲、辩论等）、展演（主题讨论、演讲、辩论、成果展示、文艺会演等）、研读（经典文章、材料等）、竞赛（知识、征文大赛等）、调研（专题调研、人物

该书是《“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课教学要点和教学设计》（本科版）第二版，系马工程重点教材《概论》的配套用书。该书以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》2015年修订版为依据，综合考虑当前“概论”课教学发展的新情况，在第一版“教学要点篇”和“教学设计篇”总体框架不变的前提下，进行了修改完善，补充了部分主教材新增内容的相关知识点，删减了部分与主教材不符的内容。语言精炼，内容丰富，框架合理，兼具理论性和实操性，对“概论”课教学有较好的指导性。

本书为成人高等教育思想政治理论课教材之一，是专门为成人继续教育大学生学习马克思主义基本原理而编写的。本书参照马克思主义理论研究和建设工程重点教材《马克思主义基本原理概论》（2015年修订版），除了在内容上作了适合成人继续教育学习的编排、习题形式上更加多样化、答案拓展空间更加明确提示之外，还将总书记在建党95周年纪念上的讲话精神及其系列讲话精神融入有关章节的内容中，进一步改进教材的呈现方式。全书分为七章。绪论马克思主义是关于人类解放的科学体系，从什么是马克思主义、马克思主义的渊源和发展、马克思主义

本书本书为成人高等教育思想政治理论课教材之一，分为三个部分：*部分是总论，即*章的内容。*章主要讲述马克思主义中国化的科学涵义和马克思主义中国化的理论成果：*思想和中国特色社会主义理论体系的历史背景、主要内容、指导意义及两大理论成果的精髓实事求是。第二部分是*思想的内容，包括第二章、第三章和第四章的内容，主要讲述*思想的两个重要理论：新民主主义革命理论和社会主义改造理论。第三部分是中国特色社会主义理论体系的内容，包括第五章到第十二章的内容。主要分为三个方面：*方面包括第五、六、七章，主要阐述中国

    追述人类的发展历程，当人们逐步摆脱为生存而辛苦劳作的时候，休闲便应运而生。技术革命和工业化大生产不断促进生产力的发展，特别是当代科技的迅猛发展，休闲已经成为人类全面发展的必要条件和生活方式。技术的发展提高了生产效率，为人们休闲提供了时间上的可能，随着技术在休闲中的广泛应用，丰富了休闲内容和方式的同时，休闲异化接踵而至。休闲异化是走向休闲的对立面，使休闲成为人类价值实现的敌对、克己的力量，是对休闲价值的背离。其本质特征是主体认知的偏颇与阙如、客体功能的强求与促逼、主客对偶的错位与

　　“马克思主义基本原理概沦”是高校学生的一门公共基础必修课，对于启发学生自觉地运用马克思主义哲学的方法论，化知识为方法，引导学生好地认识人类社会发展的基本规律和资本主义的本质，回应现实需要、把握时代脉搏、全身心地投入建设中国特色社会主义伟大事业，有着重要的理论和现实意义。奉书是在新的时代背景下，为高校开设“马克思主义基本原理概论”课程而编写的，旨在帮助学生系统掌握马克思宅义基本原理，形成马克思主义的世界观、人生观、价值观，坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的信念。

本书是一部研究马克思主义教育思想的专门著作。本书对马克思主义关于教育的基本观点、学说和原理，进行了比较全面的考察和研究。本书的突出特点是内容的完整性和系统性，为了有助于读者对马克思主义教育思想完整准确的掌握和理解，本书在论证方法上尽可能采用了动态与静态相结合的研究方式，即对各个学说和原理，从其产生和发展上探讨马克思主义对教育学的重要贡献，从斗争和比较中揭示其精神实质。本书适合广大教育工作者阅读，也可供师范院校教学、科研和教育干部培训使用。

本书旨在帮助大学生学好“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程，学懂学会学通科学理论。全书在内容的深度和广度上做了进一步的拓展，特别是融入了十八大以来党和国家在探索实践中国特色社会主义理论方面所取得的新成果。共12章，各章由“本章内容要览”“深度拓展学习”“精选阅读理解”“巩固测试练习”“实践教程设计”五个部分组成。

当今世界是以科学技术牵引下的经济活动为基础，以经济带动社会其他部分的发展，只是当前的科技与经济在数字化引领下，以新媒体为标记，具有强烈的符号特征。回到“商品分析”这个经济的基本环节，对当今商品中的高度“符号增值”，进行有透析力的分析，寻找其中有利于社会发展的规律。劳动给商品增加剩余价值，“文化劳动”为商品增加符号含量与文化价值。马克思主义与