《艺术类大学英语听说教程 基础》为艺术类大学英语系列教材中语言技能拓展系列的听说教程，是综合类主干教材《艺术类大学英语基础》在听说方面的拓展学习教程。
　　《艺术类大学英语听说教程 基础》在选材上紧扣主干教材，所选题材均与艺术类专业内容息息相关，便于学生完成主干教材的学习后及时强化听说技能训练，从而提高学习效率。
　　《艺术类大学英语听说教程 基础》一共8个单元，主题涵盖音乐、美术、电影、舞蹈、时装、戏剧、戏曲和传媒8个艺术专业领域。各单元以各领域艺术通识知识为主线，包含Pre-

本教材以贴合实际生活的各个场景作为背景,编写设计了一系列简单实用的对话,满足人们日常生活所需。设置的对话背景主要有校园生活、购物、公共交通、银行业务、旅游、餐饮、娱乐文化、求职面试、公共安全等。在对话学习完毕之后,还有12套相关练习,学习者可以根据其中设定的要求和背景进行表演练习。另外,为了方便读者学习,本书还有配套的词汇表。本书适合于职业院校学生作为教材,也可供涉外工作者和国际商旅人士学习参考。

本书共8个模块，内容包括：教师课堂用语训练与评估、爵士歌谣练习与表演、肢体律动练习与表演、少儿故事戏剧活动与表演、天真诙谐的少儿歌曲的练习与表演、少儿科学实验、少儿手工活动、主题资源与活动。

本着公共管理硕士教育项目（Master of Public Administration, MPA）为政府部门和非政府公共机构培养高层次、应用型专门人才的宗旨，公共管理应用英语的课程教学将英语语言教学和公共管理专业教学及公共管理实践有机结合起来，着重培养MPA学员的英语听、说、读、写、译能力。本教材由12个单元构成：第一单元 社会公正，第二单元 公共行政中的战略计划与管理，第三单元 生产力评估与测量，第四单元 荣誉与道德规范，第五单元 人事管理，第六单元 领导与责任，第七单元 管理

作为“人文英语”系列教材之一的《综合英语》面向高等学校英语本科专业学生编写，用以代替传统课程体系中的“基础英语”和“高级英语”。本教材立足于“学科性”与“人文性”、并基于“内容-语言融合”理念编写而成，以体系化的人文知识学习和对世界的人文探索促进学生英语语言能力的提高。本教材共6册，每册12个单元，每个单元是一个相对独立的知识领域，涉及社会、民族、历史、商业、交际、艺术、哲学、信仰、政治、科技、教育、环境等12个领域。本教材以立体教材呈现，分纸质本和云端数据库两个部分。

本教材在第2版的基础上主要是增加了附加材料,同时重新编写了部分作家及作品简介。本书主编有着丰富的教材编写经验和多年的教学经验,在他带领的团队下,在广泛比较国内同类教材的基础上,以英国文学发展的历史为顺序,编选了各个历史时期主要作家的代表作品,在体裁上,注重诗歌、小说、戏剧与散文的适当比例,每章内容包括历史文化背景、作者简介、作品选读、注释和思考题等。英国文学部分主要介绍了中古时期、文艺复兴时期、新古典主义时期、浪漫主义时期、唯多利亚时期及现代英国文学中的一些著名作者及作品情况,通过对作

《通用学术英语综合教程（读写）》以“学术语境Background (B) — 研究问题/假设Problem (P) — 解决方案Solution (S) — 合理性评估Evaluation (E) ”为线索，分为8个章节共16篇不同主题和特色的学术文章，涵盖数学、法学、经济学、社会学、心理学、生物学、计算机科学和认知科学等多个领域。学术文章体裁多样，包括期刊论文、科普文章、经典教材、科学博客、学术专著以及博士论文等。每一章节的第一篇文章侧重培养学生的学术文体意识，第二篇文章发展学生的学术读

本书根据国家教育部最新的职业教育精神、职业外语教育的最新发展以及教育部发布的“职教二十条”进行修订，提取原教材的听说部分，加入相同主题的“视”，构成《新实用英语视听说教程》的主体部分。每单元分为四部分：Video Comprehension, Listening Comprehension,Speaking Development,Workplace Context。本书为视听说教程第1册，话题涉及交朋友、介绍、感谢、道歉等贴近学生生活、工作的话题。

　　《英汉名译赏析（增订版）/新经典高等学校英语专业系列教材》从中国百余年来翻译名家的英汉名译中选取15个名篇的代表性译文片段，从不同的角度赏其优点，析其不足，引导学习者跟随名家学习翻译，并兼顾思辨能力的培养，帮助其树立正确的翻译观和翻译批评观。

　　《世纪英语综合教程2（第7版 教师用书）》是“世纪英语”系列教材的一部分，是与《世纪英语综合教程》（第七版）同步编写的配套教师用书，是专门为使用《世纪英语综合教程》（第七版）的教师编写和出版的。本教程依据教育部颁发的《高职高专教育英语课程教学基本要求》和现行《高等学校英语应用能力考试大纲》的要求进行编写，并以教案的形式进行设计和编排。内容上不追求面面俱到，但注重知识性、科学性和正确性。本着“实用为主、够用为度”的原则，力求突出教学内容的实用性和针对性，适应高职高专院校的实际教学需要，大限度地