《外科护理/“十二五”职业教育国家规划教材》是“十二五”职业教育国家规划教材，依据教育部《中等职业学校护理专业教学标准》，并参照护理专业行业标准编写而成。
　　《外科护理/“十二五”职业教育国家规划教材》包括理论和实训编两大部分。理论部分为6编21个单元，主要内容分为外科总论、头颈部疾病患者的护理、胸部疾病患者的护理、腹部疾病患者的护理、泌尿生殖系统疾病患者的护理、脊柱四肢疾病患者的护理。以学生为主体，适当增加图片，增加护士执业资格考试考点和习题。实训编包括12个实训，对学生实训具有指

本书分为十个项目，包括：绪论、呼吸系统疾病患者的护理、循环系统疾病患者的护理、消化系统疾病患者的护理、泌尿系统疾病患者的护理 、血液及造血系统疾病患者的护理、内分泌及代谢疾病患者的护理、结缔组织性疾病患者的护理 、神经系统疾病患者的护理、传染病患者的护理等内容。

　　《内外科护理（4）》共分四章，第一章为泌尿及男性生殖系统疾病病人的护理，第二章为老年护理，第三章为血液系统疾病病人的护理，第四章为传染病病人的护理，重点是这几个系统常见症状与体征的护理，各系统常见病、多发病的病因、临床表现、实验室检查或辅助检查、诊断要点、治疗要点、护理评估、主要护理诊断／问题、护理措施和健康教育等。

　　《内外科护理（1）》编写的体例采用每章后有思考与练习，便于学生及时复习，理解运用知识，培养学生分析问题及解决问题的能力。每个系统概述部分先简单概括该系统的解剖生理，然后重点介绍该系统的常见症状与体征的护理。
　　各系统疾病护理内容按病因及发病机制、临床表现、实验室及其他检查、诊断要点、治疗要点、护理评估、常见护理诊断/问题、措施和健康教育的顺序逐一介绍。重点是各系统疾病的病因、发病机制、临床表现、实验室及其他检查、治疗要点、护理评估、护理诊断、护理措施和健康教育。主要供高职高专护理专业

　　《内外科护理（2）》共分四章：第一章为麻醉患者的护理，介绍外科麻醉基础知识和护理常规，其他三章分别为内分泌与代谢性疾病、消化系统疾病及肌肉骨骼系统和风湿性疾病患者的护理，重点是这几个系统常见症状与体征的护理，各系统常见病、多发病的病因、临床表现、实验室及其他检查、诊断要点、治疗要点、护理评估、常见护理诊断/问题、护理措施和健康教育等。

　　《内外科护理（3）》主要内容为皮肤疾病、损伤、神经系统及肿瘤疾病等护理，将内科、外科护理等内容有机融合，改变了过去同一病种部分内容重复讲解，与临床脱节的现象。课程的优化重构既符合学生的学习规律和国家护士执业资格考试大纲内容，更符合临床护理工作的要求。

　　美国著名人际关系专家戴尔·卡耐基曾说过，一个人事业上的成功，15%是由于他的专业技术，另外85%靠人际关系、处世技能。而处理人际关系的核心能力就是沟通能力。沟通在人们的工作和生活中有着非常重要的作用。沟通是一种技能，是一个人对自身的知识能力、表达能力、行为能力的发挥。护理人际沟通是护理人员在护理活动中与他人之间的信息、思想、感情、愿望等方面交流及相互作用的过程。护理职业服务于人的特点决定高素质护理人员必须掌握与不同文化、心理、职业需求的服务对象有效沟通的方法和技巧。高职护理教育中设置人际沟通

本教材共10章，第一章为绪论，较系统地阐述了护理心理学的性质、对象、任务，护理心理学的历史、现状和展望；第二章至第四章为心理学的基础知识，重点简介认识过程、情绪和情感、个性等；第五章重点阐述护士职业新来素质的自我教育和自我管理；第六章为人际关系的基本理论与

本书共分为11个模块，包括：绪论、心理学基础知识、发展心理学、应激与心理健康、心理障碍和心身障碍、临床心理评估、心理治疗与心理咨询、心理护理、护患关系与沟通、病人心理及心理护理、护士职业心理素质及心理调整等内容。

急危重症护理学是护理学的重要组成部分,是一门综合性很强的学科《急危重症护理》编写理念是在我校以“器官系统为中心”的医学课程模式改革及以问题为导向的“PBL”教学模式的要求下,编写的系列配套教材？《急危重症护理》分四篇,共十六章第一篇为急危重症护理学总论,包括绪论院外急救急诊科与ICU的设置与管理及灾害事故的急救第二篇为急症护理,包括创伤休克环境理化因素所致疾病的救护第三篇为危重症护理,包括各系统功能的监测危重病人感染的控制营养支持等第四篇为救护技术,包括常用的急救技术机械通气每章后设置了思考题,